课程设计的一般流程PPT课件.ppt

远程教育课程设计与开发的一般流程 制定计划确定开发小组 学习者分析课程资源分析 制定课程计划确定教学策略选择教学媒体设计学习支持 开发课程材料建构积极交互编写学习指导书 教师培训试用 准备阶段 分析阶段 设计阶段 开发阶段 实施阶段 修改和更新 形成性评价 总结性评价 评价阶段 远程教育课程设计与开发流程图 远程教育课程设计与开发的一般流程 制定课程计划确定教学策略选择教学媒体设计学习支持 3 设计阶段的主要工作 3 设计阶段的主要工作 远程教育课程设计与开发的一般流程 制定课程计划 确定教学要求与目的 要求 学生能够做什么 组织编排课程的教学内容 学习程序 逻辑 逐层分解课程 单元 小节 知识点间的联系 确定课程的进度 具体课时 预算时间 3 设计阶段的主要工作 确定教学策略 远程教育课程设计与开发的一般流程 什么是教学策略 如何确定教学策略 教学策略是指为完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序 方法 形式和媒体等因素的总体考虑 教学必须选择适宜的方法并营造恰当的环境 一个核心 以学习者为中心 3 设计阶段的主要工作 确定教学策略 远程教育课程设计与开发的一般流程 在远程教育中经常使用的教学策略有 利用一定技术 结合精心的设计 激发学习者的学习动机和学习兴趣 提供相应的学习资源 帮助学生进行发现式学习 提供交互功能 促进学习者与教学内容之间 学习者与指导者以及学习者之间的交互 并促进及时有效的反馈 提供模拟的问题情境和角色扮演使学习者能够参与到学习中 并应用他们所学到的知识 此外 其他的策略还有计算机游戏 协作练习 小组讨论等 3 设计阶段的主要工作 选择教学媒体 远程教育课程设计与开发的一般流程 单一媒体 简单地采用某种媒体 高技术 新媒体 3 设计阶段的主要工作 选择教学媒体 远程教育课程设计与开发的一般流程 媒体选择原则 选择的媒体首先是学习者能得到的 而且可以方便使用的 要从具体的课程和实际出发情况出发来选择媒体 使用多种媒体组合要比单一媒体的教学效果更好 怎样用媒体比用什么媒体更重要 注意 没有一种媒体可以理想地服务于所有的教学目标 但是 任何一种媒体如果得到了想象丰富的运用 则它对大多数目标来说都有可能是非常有效的 3 设计阶段的主要工作 选择教学媒体 远程教育课程设计与开发的一般流程 3 设计阶段的主要工作 设计学习支持 远程教育课程设计与开发的一般流程 学生的需求 最新的且最权威的信息 灵活的学习课程和不同的学习形式 及时的学习指导 指导学什么和怎么学 及时和有效的反馈 有机会运用所学到的知识 对学习者的作业和进步进行一定的评价 在行政管理与个人的问题上可以得到帮助 3 设计阶段的主要工作 设计学习支持 远程教育课程设计与开发的一般流程 远程学习者的其他需要 1 在远程学习过程的不同阶段 学习者都需要咨询和指导 2 学生在处理他们日常的一些行政事务的时候 往往需要得到一些帮助 行政事务包括注册 交费或领取奖学金 获得学习资料 参加考试 取得成绩等 3 远程学习者希望在他们学习的过程中 可以与指导教师和同学有一定程度的交流 开发课程材料 建构积极交互 编写学习指导书 4 开发阶段的主要工作 远程教育课程设计与开发的一般流程 4 开发阶段的主要工作 开发课程材料 远程教育课程设计与开发的一般流程 方案一 方案二 方案三 利用现有的课程材料 以现有的课程材料为基础 编制新材料 从头开始规划和编制 国内其他院校或教育培训机构开发使用的函授教材 视听教材和计算机课件等 其他国家和地区教育院校和培训机构的现有教育资源 选择 从可以找到的材料中抽取基本可用的内容 改编 对原有的内容进行加工 增补或删除 时间 预支 经历花费较多 专业创作队伍 4 开发阶段的主要工作 建构积极交互 远程教育课程设计与开发的一般流程 远程教学区别与传统教学的一个重要特点 交互 促进交互的方法 4 开发阶段的主要工作 编写学习指导书 远程教育课