一年级的识字量大.doc

一年级的识字量大,学生记不住,怎么办?一、用比较法进行识字因为汉字是由音、形、义三个因素构成的复杂体，学生学习汉字的过程，不仅要熟记汉字本身的音形义，同时还要在他们的记忆打下对相应事物认识结果的烙印，这样才能学有效果。小学低年级的生字有很多是形声字，我们可以利用形旁表义的特点，教学时，在学生掌握读音的基础上，精心设计启发性的问题启发学生联系与该汉字相对应的事物，利用比较法，辨认和识记汉字，同时理解字义。如：教学“直、植、值”，在学生开始学“直”时，让学生掌握整体认读音节“zhi”的读音，知道是表声，在以后不同时间教学“植、值”时，指导学生右边是表声，左边是表义，并用加部首或换部首的方法说说怎样识记生字。“植”一般跟“树木”有关，所以部首是“木”旁；“值”跟人有关，所以是单人旁。教“良、浪、娘、粮”，良的韵母“iang”是表声，“浪”跟水有关，部首是三点水旁，“娘”是指女性，部首是“女”旁，“粮”是粮食，包括大米、面、豆，部首是“米”旁。又如教“清”、“情”、“请”三个字时，通过启发引导，使学生懂得“清水”的“清”与“水”有关，形旁是“氵”，“事情”或“心情”的“情”与心理活动有关，形旁是“忄”，“请人”要说话，故有“讠”字旁。利用汉字特点，采取多种教法要确切讲明字义。学生对字词的含义理解越深刻，音、形、义的联系就越紧密，识记也就更加容易，所以意义识记优于机械识记。在识字教学中，形声字形旁和会意字取义选字的特点是引导学生理解掌握意义。形声字在汉字中占有百分之八十以上，所以引导学生掌握形旁表义这一规律很重要，让学生比较“跑”和“抱”两个字时，叫两个学生先做“跑”和“抱”的动作，经过启发，使学生弄懂跑步靠脚的动作，所以用“足”，抱东西是手的运用，所以用“扌”。经过这样的引导学生很快地掌握了形旁表义的规律，也学会了利用这一规律识字。教学形近字和同音字时，根据其特点，引导学生读准音，讲清义，区别字形异同部分。然后进行组词。如“土”、“士”、“园”、“圆”在读准字音，讲清字义，区别字形的基础上组成“土地”、“战士”、“一元”、“花园”、“圆圈”等词进行比较识记。一些特殊的形近字可采用构字部件的组合记忆的方法识记，如教:“输赢”的“赢”字和“羸弱”的“羸”字时，学生难于记忆，也容易写错，教师采用构字部件组合法编顺口溜识记，“输赢”的“赢”字，构字部件的组合是:“亡、口、月、贝、凡”，而“羸弱”的“蠃”字是:“亡、口、月、羊、凡”，它们之间的区别在于“赢”是“贝”字，“蠃”字是“羊”字，学生马上就把两个字的构字部件记下来了，这样增强了记忆的兴趣。诸如此类，可以举很多的例子。二、用部首指导学生识字识字的方法很多种，利用部首帮助学生识字，也是可行的方法之一。例：教“打”字，它的部首是提手旁，“打”和手的动作有关系：用手打人或抓住物体打下去，都跟手有关系，所以在不同时间教“提、抓、扔、托、扶、拾”等字，我们可以提醒学生，这些字都跟手的动作有关系，所以用了提手旁做部首。例：教“踢、跨、跳、跑”这几个字的部首是足字旁，在中文里，“足”是“脚”的意思。这几个字的意思都跟脚的动作有关系，所以用了足字旁做部首。学生掌握了方法，就容易理解字义，就能较好地组词造句，学习课文和阅读课文。这种方法对后进生帮助最大。三、生字猜谜法识字的机械化，枯燥无味，学生容易厌烦，特别是低年级同学，好动好玩，耐性力时间短，容易疲劳，从而影响教学效果。而语文识字的掌握及能力的培养，只有在不断的练习中，才能得以巩固和熟练。所以，在教学中，利用生字的组成特点，可以编一些简单的谜面，让学生识字生字，创设游戏性情境，使他们在活跃的气氛中“变无意注意”为“有意注意”，提高识字的兴趣。如“告”的谜面可以是“一口咬掉牛尾巴”。“三木不是林，是什么？请回答。”还有春的谜面“三人同*行”等等。学生在猜谜中掌握方法。增强了教学效果，也使同学们兴趣盎然，思维很活跃四、想象法把握重难点，反复练习，不断巩固记忆在努力提高素质教育的同时，不要忽视减轻学生负担这一中心问题，识记方式直接影响识记效率，尤其是对学生同一个识记内容，采用一种生动有趣的游戏形式进行识记，效果就比一般的识记形式好。同时要加强形象直观，丰富感性知识，根据学生年龄小、理解能力较差的特点，应尽量采取抽象知识用形象直观接受的方法，给学生以感性认识。因此，据学生好奇心大、好胜心强的心理特点，围绕教材内容经常在课堂上开展一些竞赛性的识记游戏，如“找朋友”、“插红旗”、“争戴小红花”、“奖励小萝卜”等识记游戏等等，实践证明，活跃课堂气氛，调节学生神经活动，对识字教学乃至学生身心健康都是有利的。为了增强记忆，不断巩固记忆，教师可采用一周一听写的方法，尤其是在期中、期末考试之机，有些老师布置了一晚上写3课的生字。会写的、不会写的全部写，这样做，特别是写会写的字，浪费了学生的大量时间，加重了负担。据试验，考试前听写一遍，有重点地组词，会写的字就不用写了，不会写的再让学生写几遍，总之，会写的字占多数，差生分别指导，这样既减轻了学生课业负担，又理清了学生识记的难点，有的放矢，识记效率明显高于前者。学生掌握概念，并不是一次就可以完成的，对于所要把握的概念，听懂了，并不等于掌握了，还要看能否正确地、灵活地应用。多练习、多应用，既可以扩大和加深对概念的认识，又可以锻炼学生逻辑思维的准确性和灵活性。因此，在识字教学中对于学生所学的生字，都要尽力给学生以充分的练习和应用的机会。小学生的想象力较丰富，有时甚至是出乎预料的想象力，适当地让学生进行联想、不仅能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。还能使学生的想象力得到发展。例如：教“怕”字，怕是竖心旁，跟心情有关，想象一个人心里很害怕，脸色都白了。“森”想象有很多很多大大小小的树木，所以成了森林。“穷”“究”是学生最容易混淆的字，尽管老师一再纠正，还是有同学写错。在教学时，要让学生弄清它们的意思，启发学生联想，“穴”是一个山洞，人们困在洞里，有力使不尽，所以生活很穷。教“究”时利用“九”表声方法识字，学生就容易区别“穷”和“究”了。又如:教师在讲庄稼的朋友一文时，讲解“消灭”的“灭”字时，为了让学生直观形象记忆，教师在课前备课时准备了一块6公分长，1公分宽的条形磁板和一盒火柴，讲到“灭”字时，教师先点燃一小团纸，当纸团的火苗正旺时，用磁板迅速将火压灭，边做试验边向学生讲解条形磁板可想象为“灭”字的一横，燃烧的火苗就相当于“灭”字的“火”字，这是将会意字用直观试验的方法让学生有趣地接受，丰富感性认识，增强记忆的趣味的方法。这种方法识字率达99%。总而言之，教学汉字的方法是多种多样的，根据汉字的识字规律，联系具体事物，利用形旁表意，声旁帮助读音，引导学生进行比较、想象，采用灵活多样、趣味化、举一反三、触类旁通避免机械化死记硬背的教学方法，那么学生对识字就会产生浓厚的兴趣，求知欲望也会逐渐增强，进而喜爱学习语文知识和阅读书报了。一年级上册（生字表二）生字组词 （以下是一年级上册生字表二的生字组词，可以给孩子听写，看孩子的生字掌握情况。也可以把词语的拼音写好，让孩子看拼音写词语。）木头、木门、木耳、木马、禾苗、上下、天上、头上、上山、马上、上车、上升、上来、上衣、下山、下马、下车、下回、下雨、下来、出土、土地、水土、土里、个子、几个、个人、又一个、半个、入口、出入、大人、大火、大门、大米、大山、长大、大小、大风、大手、大方、大雨、大衣、天文、白天、天山、飞天、半天、天平、天生、今天、两天、无人、人生、用人、两人、来人、火山、火车、水火、儿子、鸟儿、无用、口中、门口、口子、开口、出口、口水、日子、日月、日出、日本、生日、今日、两日、手中、雨中、走了、又来了、公子、尺子、果子、开门、出门、车门、门牙、正门、月光、月牙、半月、几月、不见、不少、不走、不足、开头、开车、开心、开水、走开、开业、目光、耳目、左耳、右耳、回头、里头、两头、小米、米尺、米皮、米果、少见、白马、白云、白羊、白毛、水田、田里、电车、电力、也好、长毛、长尺、山羊、小山、山水、山里、出力、出手、走出、出生、出来、飞鸟、飞走、飞回、飞来、风云、公牛、公平、公里、公用、风车、水车、牛羊、水牛、牛皮、小羊、羊毛、羊皮、小心、小手、小鱼、小雨、少年、毛巾、皮毛、萝卜、手心、心里、用心、风力、东风、西风、风雨、风衣、用力、水手、手足、手里、左手、右手、水平、生水、水里、水果、雨水、广大、广东、广西、升天、走来、东方、西方、正方、半年、书本、本来、书皮、书生、自己、东西、西瓜、回来、两片、果皮、瓜皮、皮衣、瓜果、今年、左 引用 一年级上册语文复习题最新(习题版)引用 一年级上册生字组词及拼音复习要点 及总复习资料(精华版)2010-12-03 18:20:25|分类： 小学语文 |标签：语文学习 |字号大中小订阅 引用在水一方 的 一年级上册生字组词及拼音复习要点 及总复习资料(精华版)期末复习建议(安徽省人教版)一年级上册语文期末复习指导(合肥) 一、明确复习目标：1、准确地读准声母，韵母整体认读音节和正确地拼读音节。学会标调的方法，把握与相拼的规律。2、能利用汉语拼音、认识生字表（一）中的400个汉字，会认会写生字表（二）中的100个汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、学会用多种方法识字，养成在生活中认字的好习惯。能辨别平翘舌音的字，能区分同音字和形近字。4、学过的汉字大部分能口头组词，要求会写的汉字能书面组词。能恰当地搭配词语，掌握一些常用词的反义词和近义词。正确使用量词，会说AABB型的词语，还能根据语言环境读准多音字。5、能正确，流利地读课文，背诵指定的课文，能用不同语气读准课后要求读的句子，会把疑问句、比喻句、陈述句说完整，认识逗号、句号、疑问号和感叹号。二、整合内容，把握复习重点： 知识点 内容 复习重点汉语拼音1、读准6个单韵母，18个复韵母，23个声母和16个整体认读音节。 2、学会与相拼的特点，学会正确标调。 3、能正确地书写声母，韵母，正确抄写音节。4、能正确拼读音节。1、 区分形近、音近的声韵母。2、 弄清韵母的分类，熟记整体认读音节。3、 学会与相拼的特点，学会正确标调。4、 能读准一些较难或容易混淆的音节，如三拼音、带有“in”的音节等。字1、会认400个汉字，会写100个汉字。2、区分平翘舌音，形相近的字。3、学会汉字的笔画和笔顺规则。4、扩大识字，能在生活中识字。1、 注意难点笔画的复习。2、 掌握各类生字的笔顺规则和生字中个别笔画的名称。3、 帮助学生辨析生字中的形近字和同音字。4、 记忆声韵母比较特殊的生字。词1、会说AABB、ABAB的词语。2、读抄课后的词语。3、能口头组词，扩词，正确地搭配词语。（形名和量词）1、积累书中的反义词（书P55、P60）2、欣赏、读、说词语：P68 P70、P91、P110、P116、P132、P138例如：高高的 暖和的衣裳 一朵花很多很多的房子 看看 看一看又唱又跳 高兴 高高兴兴句阅读1、读准课后不同语气的句子。2、能判断句子是否完整，将不完整的句子补充完整。能说比喻句和疑问句。3、能用量词说句子。4、能正确，流利地读课文，背诵指定的课文。1、判断课题是否完整，练习把句子补充完整：1） （有、像、是、爱、从） （ P72、P77、P100、P104、P107）2） 吗（呢、吧）？ （P118）2、要求背诵的课文：1、2、3、4、6、7、8、9、10、11、14、17、口语交际看图编故事。让学生选书报上的图画或自己的拼图、画作练习讲故事。三、巧用方法，提高复习效率。学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学情，根据实际情况，制定相应的复习计划。从整体出发，将知识和技能进行分类。并根据这些内容，再来思考每类知识点需要多少课时。1、梳理知识，巧用方法，突破复习重点。1）用歌谣、顺口溜帮助记忆形近字母。如bd：“b、d是对好兄弟，两人拍手对面坐，b的半圆向右边，d的半圆在左边。” 2）整体认读音节中前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，“ye、 yue、 yin、 yun、 yuan、 ying”，教师可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”然后，让学生说说意思：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上去。这样，学生就容易记住了。3）四会字A、按声母归类复习生字。B、通过组词记忆生字。4）二会字A、按平翘舌音、前后鼻音归类复习，将不会的或易错的注音，记少不记多。B、抽查学困生认读老师的字卡，重点复习难认字。C、在阅读儿歌、古诗、故事中记忆生字。2、灵活组合教材内容，一举多得。一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比较简单的，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把识字菜园里和一次比一次有进步组合起来，让孩子围绕“蔬菜”复习字词和说话，训练学生的句子表达。还可以围绕“好孩子”、“可爱的小动物”、“有趣的自然现象”等主题组合教材内容，灵活开展各项语文知识训练。3、开放复习过程，激发学生的兴趣。 我们要把复习的主动权还给学生。如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字？”可以同学合作听写，也可以设计一些“生字数学题”、“字形小魔术”等游戏活动来引导学生既巩固汉字，又训练思维。1） 开展竞赛活动，激发兴趣。我们可以在复习课上组织评选“听写之星”、“朗读/故事大王”、“小书法家”之类的竞赛活动，让学生在此过程中积极主动地去读、写、说；学生们也非常喜欢在限时状态下比赛默写声母等内容（书P43），在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。2） 创设有趣情景，提高复习效益。生字的学习是这学期的重点。而字词本来是一家。如果在复习时把字词结合起来学生会记得更牢。A、创设情景，认读生字。师：同学们你们还记得在幼儿园时外出老师是怎样教你们做的吗？现在有一群生字幼儿园的生字宝宝也要外出摘草莓了，你们看，他们排着队，拉着前面同学的衣服向我们走来了。你们还认识他们吗？教师把生字按照部首进行归类。把一部分展示出来让学生认读。生字展示后，学生肯定有很多不认识的，教师可以安排时间让学生之间相互帮助，一起学习。在学生能准确认读生字后，教师再引导学生发现当中的共同之处：部首相同。从而加深在识字时可通过部首识字的方法。还可让学生说说自己知道的同部首的其他生字，让学生的识字得到拓展。B、加深情景，认读词语。师：活动时能独自一人私自活动吗？你们看，生字宝宝也懂得团结互助，他们也找到了好朋友了。他们找到什么朋友呢，我们一起去看一看吧。在让学生认读词语时，教师还是要把词语进行归类，（蔬菜、生活用品、学习用品、动物、体育运动）。总结展示各类词语，让学生找出共同点，进行分类练习。C、“我来当考官”互问中复习有关句子或课文内容是对学生进行语文综合能力的检测。老师改变一下形式，让学生自己出题，相互测试，如猜字谜、生字数学题等，学生在参与出题的过程中增加一点自主意识。同桌互相出题材答题后，再集体交流出题答题，出题的同学可以点名让同学回答。那场面真是别有情趣，学生复习的主动性和积极性被充分调动起来了。 测试的形式与评价方法 本次期末测试属于水平性终结性评价。为了全面的测查学生的语文的综合素质，我们采取开卷和闭卷两种形式。开卷侧重于考查学生的朗读、说话和综合实践能力；闭卷考查侧重于语言的基础知识、听记和阅读理解的考查。本着新课程发展性评价的精神，对学生综合素质的考查，既要注意评价内容的多角度，更要注意评价主体的多元化。因此开卷考查部分的评价，教师制定评价标准后，可将 自评、同学评、老师评甚至家长评融合在一起。要改变过去那种教师独揽评价大权的做法。 知识考查范围 开卷考查部分 年级考查项目考查内容分值评价标准（建议）一读1、抽背一篇课文或一首古诗。（自定内容）10分正确（4分）流利（4分）态度大方（2分）2、考查前3-4天，教师准备三篇文章，让学生任选其中一篇练习朗读，三天后再进行考查，考得不理想，可申请重考。（文章自定，字数在100字左右。）10分3、统计平时课外阅读量。10分根据课标阅读要求，阅读量在八千字以上计满分，否则酌情扣分。说看图编故事。（教师自挑23幅图画，三天前给学生看，让学生练习）。10分语言清楚（4分）表达流畅（4分）富有表情（2分）做设计一张新年贺卡，写一到两句祝福语。10分设计新颖（3分），祝福语有趣生动。（7分）一、汉语拼音 （1） 会准确书写声母（23个）、韵母（24个）、整体认读音节（16个），能按顺序排列、填空。（语文书P43 三表必须过关）（2） 会区分声母、韵母、整体认读音节、两拼音节、三拼音节。能区分形近声母、韵母等，如b d p q ui iu 等。（3） 会根据画面补充、选择声母、韵母、声调，或书写音节。（4） 能根据拼音正确、整洁地写生字、词语、句子。（5）准确掌握标调规则、小见到j q x y，去掉两点的规则。二、识字写字词1、喜欢学习汉字，书写汉字。认识常用汉字400个（见语文书P140-145 生字表一），会写100个生字（生字表二），会组词、会扩词、会填空。2、知道偏旁部首名称、笔顺规则、基本笔画名称（书P148），会按笔顺规范地书写汉字、数笔顺。注意字的间架结构，做到书写规范、端正、整洁。3、能准确区分同音字、形近字的不同意思和不同用法。如：坐 座 做 作；生 升 身 深等。4、会写反义词，会选字、词填空，会照样子，按要求写词语（如填数量词、（红红）的太阳 （飞快）地跑 开心（开开心心） 一 朵（一朵朵）等）。5、会用语气词“呢 吧 啊 吗”等。三、句子1、会连词组句，并加上标点。（逗号、句号、问号、叹号的简单使用。时间后面，加逗号；句子写完用句号；问句结束用问号；感叹句用叹号。）2、了解句子的基本结构，如“谁干什么”“什么怎么样”“什么时候，谁在什么地方干什么”“谁给谁干什么”3、会辨别句子是否完整，会数句子。会补充不完整的句子，会看图写句子，没学过的字词可用拼音。四、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、结合上下文、生活实际了解浅显文章中词句的意思，在阅读中积累词语。3、能读懂简单的语段，并能从文中提取信息，按要求完成题目。4、能背诵语文书中规定背诵内容，能正确、流利地朗读课文。会按课文内容填空。五、写话对写话有兴趣，能仔细观察画面，根据画面内容简单介绍，写几句话，并能用上标点。六、猜谜语多看这一类的书，还要注意思维的严密性。孩子们已经很不简单了,才一个学期,就学了那么多的知识。当然，学语文归根到底还在于“语感”，良好语感的形成得益于大量的课外阅读。不要以为看课外书是读“闲书”，读语文书、做练习卷才是正事。其实，语文书上的文章是有限的，而练习卷仅仅是为了应付考试，熟悉不同的题型，不至于手忙脚乱，当然也能检测孩子语文知识点掌握的情况。但从长远来看，孩子不是考试的机器，相反，让孩子快乐阅读（读好书，读经典，而不是单纯的作文书）、快乐写作（写自己做过的、看到的、听到的、想到的最想写的内容）才是最重要的事。这对他的一生都是受用不尽的。口 口才 口号 口气 口腔 口语 口音 口袋耳 耳闻 耳目 耳朵 耳机 耳环 耳闻目睹目 目睹 目光 目标 目录 目中无人 目瞪口呆日 日期 日子 日历 日用 日常 日理万机木 木工 木匠 木耳 木炭 木雕 木棒 木箱 木材火 火花 火柴 火车 火炉 火焰 火苗 烟火月 月历 月刊 月球 月光 月初 月球 月份 月票羊 羊毛 山羊 绵羊 羊肉 羊奶 羊羔 羊肠小道鸟 鸟类 鸟鸣 鸟蛋 鸟巢 鸵鸟 鸟语花香 鸟瞰兔 兔子 白兔 野兔 兔死狐悲 守株待兔 狡兔三窟上 上学 上海 上班 上下 上课 上周 上层下 下降 下雨 下面 下午 下去 下不为例土 土地 土豆 土产 土木 土法 土特产个 个别 个性 个数 个体 个人利益八 八成 八月 八股 八路军 八面玲珑 八宝山入 入场 入境 入学 入口 入座 入队 入门大 大胆 大脑 大队 大地 大雨 大小 天 天真 天才 天气 天空 天涯 天数 天堂 人 人参 人口 人才 人民 人生 人物 人权文 语文 文件 文学 文具 文明 文档六 六月 六个 六天 第六 六只 六一节七 七月 七律 七一 七绝 七件 七彩儿 儿子 儿科 儿女 儿童节 儿歌 儿化九 九霄云外 九龙 九月 九霄无 无孔不入 无期 无限 无法 无能为力 无际中 中国 中间 中药 中心 中学 中断 中央了 了解 了望 了如指掌 了解情况 走了子 儿子 子孙 子弟 子弹 子弟兵 门 门口 门路 开门 门牌号 门庭若市 门票不 不是 不要 不行 不能 不用 不好开 开幕 开花 开除 开支 开车 开水 开车 开封 开学 开办 开采开业 开发 开头四 四面 四月 四肢 四声 四海 四川 四边四周 四则 四角 四季 四方五 五月 五脏 五星 五官 五官 五金 五岳 五指 五谷 五线谱头 头脑 头目 头号 头发 头等 头版 头痛 头绪 头重脚轻头面人物 头重脚轻米 米粉 米饭 大米 小米 稻米见 见面 见解 见闻 见效 见识 见义勇为 见风使舵 见异思迁见缝插针白 白菜 白面 白天 白酒 白发 白糖 白银 白杨 白桦 白手起家明白 田 田地 田野 田园 田径 田间 种田 电 电工 电子 电阻 电能 电台 电压 电表 电池 电源 电影 电灯电车 电力也 也是 也好 也许长 长工 长期 长久 长寿 长城 长远 长江 长辈 长大 山 山东 山区 山脚 山腰 山脉 山地 山水 山坡 山沟 山河山峰 山头 山谷 山庄出 出工 出勤 出院 出台 出厂 出面 出现 出去 出来出国 出错出发 出产飞 飞奔 飞速 飞舞 飞机 飞快 飞船 飞行 飞翔 飞黄腾达 马 马达 马匹 马列 马上 马路 马车 马力云 云彩 云南 白云 云朵 乌云 云雾公 公式 公共 公职 公有 公历 公用 公款 公开 公正 公里 公民公园 公司 公家车 车工 车队 车厢 车夫 车速 车皮 车辆 车轮 车票 车站车间 车皮 车夫牛 小牛 牛马 牛顿 牛肉 牛奶羊 绵羊 黄羊 羚羊 羊羔 羊毫 小羊 羊毛小 小子 小队 小孩 小型 小麦 小学 小时 小路 小心 小鸟 小组小说 小车少 少量 少尉 少数 少年 少校 少将 少女 少许 少爷 多少 少儿少男巾 手巾 围巾 领巾 枕巾 餐巾 巾帼 毛巾 纸巾牙 牙齿 牙垢 牙龈 牙商 牙行 牙医 刷牙 牙膏 乳牙尺 尺寸 尺子 铜尺 市尺 铁尺 尺布 咫尺毛 毛巾 羊毛 毛衣 毛料 毛线 毛皮 牛毛卜 萝卜又 又是 又要 又高又大心 心中 心里 心上 心愿 心肝 心肠 心爱 心胸 心脏 心理 心事心灵 心思 心得 心血 心意 心痛 心目 心急风 风险 风采 风云 风雨 风趣 风雷 风声 风霜 风尘 风波 风湿风沙 风尚 风光 风力 风气 风格 风扇 风度 风暴 风景 台风 大风力 力学 力量 力争 力气 实力 尽力手 水手 手上 手工 手套 手掌 手足 手巾 手册 手表 手术 手势 手指手段 手枪 手绢 手续水 水手 水平 水泥 水电 水果 水产 水分 广 广大 广场 广泛 广播 广告 广阔 广度 广州生 生存 生成 生态 生动 生理 生死 生平 生平 生活 生日 生怕生气 生物 生前 生病 生意 生效 生产 生育足 足球 足够 足迹 足坛 失足 高足 手足 举足轻重 画蛇添足走 走路 走访 走投无路 走马观花 走步 走信 走私 走开 刚走 出走走形 走样方 方式 方面 方法 方圆 方案 方针 方向 方便 方位 四方 土方方言 平方 开方半 半天 半截 半球 半点 半日 半路 半响 半边 半岛 半年 半径半价 半夜 半途而废 半圆 半百巴 巴西 巴黎 泥巴 锅巴 尾巴 嘴巴 巴望业 业务 业余 业绩 作业 工业 农业 职业 就业 学业 肄业 毕业 业医业商 业绩 产业本 本子 本职 本能 本月 本事 本来 本末 本港 本国 本性 本家本色 本钱 本钱 本报 本质 本年 本息 本身 本领 根本平 平台 平面 平原 平地 平坦 平凡 平均 平常 平时 平日 平民平等 平安 平方 平价 平易近人 平等互利 平步青云 平整 平静平分秋色书 书刊 书本 书籍 书店 书记 读书 家书 新书 书法 书写 书桌 书案书画 证书 书包自 自欺欺人 自顾不暇 自古以来 自卫 自大 自愿 自助 自爱 自动自满 自学 自觉 自由 自居 自己 自家 自选 自知 自尊 自修自费已 已婚 已经 自已 事已至此 已往 业已东 东面 东边 东风 东西 东部 东北 东方 东京 东山再起 东施效颦房东 股东 作东西 西式 西藏 西药 面西 西南 西餐 山西 西风 西安 西学 西画 西医回 回顾 回去 回来 回避 回忆 回家 回想 回答 回信 回话 回绝回顾 回眸 回暧 妙手回春片 片面 片断 片段 片刻 影片 碟片 卡片 名片皮 皮革 皮肤 皮包 皮棉 皮毛 皮货 皮球 封皮 书皮 顽皮 胶皮生 生龙活虎 生动活泼 生存 生成 生态 生动 生死 生平 生活生吞活剥 生日 生怕 生铁 生气 生长 生物 生前 生病 生意 生效生产 生命 平生 陌生 众生 丧生 诞生 滋生 发生 花生里 里面 里边 里程 里应外合 公里 里外 心里 这里 那里 故里果 果子 果真 果品 果园 果敢 果断 果实 果然 果树 果木 水果苹果 结果 如果 因果 成果几 几时 几年 几乎 几何 几度 茶几用 用功 用劲 用场 用于 用具 用法 用时 用品 用力 用心 用意用处 用途 用语 用户 作用 使用 用心 用兵 用武 用品 用具费用 用项 用资鱼 鱼虾 小鱼 大鱼 金鱼 鱼虫 鱼网 鱼跃 鱼贯 鱼目混珠今 今天 今年 今日 今后 今晚 如今 今生 今世 今番 正 正大光明 正确 正规 正式 正巧 正东 正职 正月 正直 正直 正点正常 正派 正当 正是 正品 正轨 正宗 正视 正负 正气 正西正北 正好 正如 正经 正比 正统 正误 正文 立正 公正雨 雨季 雨过天青 雨露 雨水 雨季 雨衣 雨后春笋 下雨 小雨两 两面三刀 两面 两者 两边 两性 两年 两手 两样 两间 两旁 两个两全其美年 年月 年青 年龄 年轻 年初 年报 年年 年代 年会 年份 年级年纪 年终 年度 年底 幼年 童年 青年 壮年 中年 老年 年限年深日久 年兄 年谊 年节新年 三年五载左 左右 左面 左派 左边 左手 左侧 左倾 右 右面 右派 右边 右手 右侧 右倾一年级拼音复习要点 汉语拼音知识要点：一、熟读、熟记声母表，韵母表，整体认读音节表；顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。二、易写错的字母：1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。 2、f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。3、韵母：a,u,的第二笔竖写成了竖弯。4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-e, un-n 几组韵母的字形要分清。5、整体认读音节：yu, ye, yue, yuan ，yun 中的去掉两点的 要写成u,不要写成原来的。三、易错的知识点：1、整体认读音节只有16个，不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过，没a找o,e; i, u 并列标在后。4、j, q, x 只和 相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和 在一起时， 上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的 ，不是 u 。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成。5、同样记住， yu, yue, yun, yuan 中的u 其实是去掉两点的，不要加上两点还写成。6、音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou, 正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。牢记：you 不要写成 yiu或yiou。7、音节读音容易错的地方：有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。8、音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的读拼音,写汉字. y g r rn sn yu sh tin ( ) ( ) ( ) ( ) m tu h mio shng shn xi ch ( ) ( ) ( ) ( ) shu t g rn b tin d hu ( ) ( ) ( ) ( ) zhng wn li g q pin r zi ( ) ( ) ( ) ( ) ji yu w rn ku zhng r yu ( ) ( ) ( ) ( ) ki le mn ku b ki s g ( ) ( ) ( ) ( ) w tin r m ki tu d m ( ) ( ) ( ) ( ) sho jin bi yn shu tin din l ( ) ( ) ( ) ( ) zhng d xi shn ch r fi nio ( ) ( ) ( ) ( ) bi m xio nio bi tin gng ki ( ) ( ) ( ) ( ) ki ch xio ni shn yng mo jn ( ) ( ) ( ) ( ) mn y ch zi ni mo yu d yu chng ( ) ( ) ( ) ( ) xn l d fng d l shu shu ( ) ( ) ( ) ( ) shu xn shu gu gung d shng shng ( ) ( ) ( ) ( ) shu z zu le s fng d fng ( ) ( ) ( ) ( ) y bn xi b png shn sh bn ( ) ( ) ( ) ( ) z j dng xi hu li ni p ( ) ( ) ( ) ( ) shng r t l gu zi j tin ( ) ( ) ( ) ( ) b yng y er jn tin b zhng ( ) ( ) ( ) ( ) xi y ling tin x gu shng y ( ) ( ) ( ) ( ) li nin zu yu zu shu jn nin ( ) ( ) ( ) ( ）2008.12.27一 我会写 声母： 韵母： 整体认读： （以上要注意书写格式） 二请任意写出两拼音节和三拼音节各5个。 两拼音节： 三拼音节： 三、下面几个字，你认识吗？请写出它们的读音（音节）。 天（ ） 手（ ） 风（ ） 吃（ ） 两（ ） 星（ ） 明（ ） 同（ ） 四老师相信你一定能给下面的字组一个很好的词。 春（ ） 学（ ）云（ ） 好（ ） 早（ ） 明（ ） 叶（ ） 问（ ） 鱼（ ） 田（ ） 学（）电（）边（）禾（） 五、你一定能写出带有下面偏旁部首的字，各写两个。 亻（）（）（）（）（）（） 六、你一定能按照要求填空。（分） “月”字共（）笔，第二笔是（）。“秋”字共（）笔，第四笔是（）。 七、请选择一个正确的词，填在括号里，你一定能行的。（分） 条只本个把口 一（）书 一（）井 一（）大鱼 一（）鸟 一（）刀 一（）朋友 八、请你把意思相反的词用线连起来。（分） 上 出 来 黑 前 高 入 低 后 去 下