小学一年级的教育引导.doc

小学一年级的教育引导小学一年级是一个人学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着很大的影响。孩子从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，这是人生道路上一个大的转折。幼儿园以保教为主，老师阿姨细心周到的照顾，让孩子生活得无忧无虑。孩子的许多知识是通过游戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。而进入一年级后，不仅每天要上六、七节课，而且上课时要求思想集中，此外，还得遵守校纪校规，很多事情都需孩子独立完成。作为家长，要做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，是十分重要的。(一)孩子入学前的准备1、心理准备首先，各位家长要在孩子心灵上创造一种新鲜感和好奇感，让他们渴望上学这一天早些到来，愉快地开始新的学习生活。很多孩子上小学以前是在幼儿园里生活的，家长要从现在开始多给孩子介绍一些小学校与幼儿园的不同。对于学校的一切，孩子有“知情权”。家长们应该把学校的一些规矩告诉孩子，让他知道自己可能会面临哪些困难，也将从中体会哪些快乐。在带孩子去报名时就可以顺便让孩子“参观”一下学校，告诉孩子们，学校里没有了滑梯和玩具，小桌椅要变成大桌椅，每天做游戏的时间少了，学习的时间长了。在生活上老师照顾得少了，自己动手做的事多了。 家长要引导孩子适应集体生活。校园中儿童的地位不像在家庭中那样，孩子不仅要收敛以自我为中心的作风，还要养成助人为乐、关心集体的品德，同学之间要团结友爱、互相帮助。父母不能给孩子灌输“不能吃亏”的观念，而应教育孩子礼貌待人，让孩子尽快地适应新的集体，这对他们学习兴趣、良好性格的培养都十分有益。您还可以对孩子说，你长大了，要背着书包上学了，上学可好啦！上学后你可以认好多的字，就可以看自己想看的各种书。还可以学到好多的知识、掌握本领，成为有用的人。上学后你可以加少年队，戴上红领巾多么神气，也是十分光荣的。如果家长有时间，还可抽空带孩子到他将上学的学校看看，通过参观校园以及看一看大哥哥大姐姐们怎样读书上课做游戏，让孩子对这所学校有初步的了解，慢慢地喜欢上学校。另外，也可以带孩子到在这所学校上学的邻居或亲友的孩子家，请他们讲讲在学校学习、生活的趣闻趣事，在孩子心灵上创造一种新鲜感和好奇感，让他们渴望上学这一天早些到来，愉快地开始新的学习生活。（北大幼儿园每年都要组织毕业班在学前去北大附小参观上课感受校园生活）2、行为上的准备 行为上的准备包括：培养孩子的纪律意识、时间观念、文明行为、正确举止以及培养好的生活规律。家长们要从现在开始调整孩子的生活节奏。晚上固定睡眠时间，早晨按时起床，早餐要吃耐饥和富有蛋白质的食品，让孩子一顿吃饱，下午减少吃零食或甜食量，午睡从少睡一会儿过渡到不睡午觉。从幼儿园的宝宝变成一名小学生，这对孩子来说是一个非常重要的人生经历，漫长的学习生涯即将开始，家长有责任帮助孩子做好全面的入学准备，使孩子有一个良好的开端，尽快适应学校生活，为以后的学习打下良好的基础。从幼儿园到小学，这是儿童经历的一个重要转折，对儿童的身心将产生重要影响。抓好从幼儿园到小学的过渡，关键是要帮助儿童迈好学校生活的第一步，使他们比较快地自觉适应学校生活。(1) 教育孩子遵守学校纪律。孩子在幼儿园里每天都有午睡的习惯，上了小学就没有了，因此，在上学前两个星期就可中断孩子的午睡习惯，以免孩子上课时打瞌睡，影响学习。有的孩子长期生活在父母、爷爷、奶奶的身边，过着自由自在、无拘无束的生活，如今将要到一个受纪律约束的环境里，家长要经常以讲故事的形式教育孩子，在学校要遵守纪律，上课时专心听讲，不能玩东西，不随便与同学说话，要发言先举手，老师同意再讲话，慢慢学会倾听别人的发言。上课进教室行动迅速，上操排队要快静齐，不带零食或其他与上课无关的东西到校。(2) 培养孩子的时间观念。家长要教育孩子严格遵守学校的作息制度，有计划地安排学习和玩耍的时间。首先，要按时到校，不能迟到（这就要培养孩子养成按时起床，按时睡觉的良好习惯。）放学后，如：无家长接要按时回家，不要在路上玩耍；回到家先做作业，做作业要专心，做完作业后对照课表收拾完书包后再玩，不能边玩边做。（作业包括笔头和口头的例）。需要补充的是，孩子在家吃饭时，家长最好要求孩子与大人同桌吃，不允许他边吃边玩，更不允许端着碗到处走，吃饭不磨蹭。这不但有利于良好习惯的养成，也有利于身体的健康。上学后，孩子们的午饭可能会在学校吃。（我教一年级时，经常有家长诉苦说，吃饭磨蹭没有做作业的时间。）4、学习上的准备孩子要入学了，家长能为他们做些什么呢？ 据文汇报报道：家长要给孩子树立“上了学我就长大了”的观念。孩子上幼儿园时不想去就可以不去，但进小学后，不去上学就会耽误功课。因此，家长要让孩子把上学当成一个转折点，从此不能任性而为了。家长应利用孩子对上学充满渴望的心情，经常给孩子提一些要求，对孩子的一些缺点进行纠正。刚入学的孩子，其学习应在入学前就开始了，学前教育不可忽视。(1)教会孩子写自己的名字，能说出父母的名字和工作单位、家庭住址、家中主要成员与自己的关系。(2)教孩子会数100以内的数，数出20以内实物个数，会写简单的10以内的加减法算式，要会口算得数在10以内的计算，做到脱口而出。（虽然上学后，从一加一教起，但速度很快，没有积累是不行的。）可做数字练习的游戏。正数、倒数、扑克牌加减法。(3)培养孩子的观察能力和语言表达能力。家长学前要教孩子多讲讲故事、背诵一些简单的古诗、唱唱儿歌；带孩子上街、进公园、去作客时，要引导他观察树木、房屋、动物等的形状、颜色，留心身边发生的事，并让他说出来，回家后或事后可问他能否说说去过哪儿，那些地方有什么东西给自己留下比较深刻的印象。也可让孩子练习说说简单的看图说话。平时，家长应多与孩子对话，这样可以培养孩子的语言表达能力。(4)学前要认一些字，有一定的积累，这样上学后就可以比较主动。（可从教材介绍）(二)从小事入手培养孩子良好习惯古人说：“养其习于意蒙，则作圣之基立于此。”意思是，孩子养成良好的习惯，就为其一生的大业奠定了基础。作为家长，不仅应了解一年级孩子的行为规范内容和要求，还要根据自己孩子的情况，有重点地进行教育和训练。启发孩子的自觉性，加强行为训练与习惯培养，并以身作则，促使孩子做到知与行的统一。还可以常和老师联系，了解孩子在校的情况，配合老师，使得良好习惯尽快养成。1、学习用品的整理通过一些小事来培养孩子独立自主的能力刚入学的孩子，由于识字不多，入学23周内，家长可对照课表帮他理好书包，提醒他第二天需要带的物品。3周以后，家长可站一旁引导孩子自己对照课表如何理书包，例如：教孩子将第二天要的各学科的书放好，每天要用的语文、数学练习册，及作业本（记事本），分档归类放好。水壶、跳绳、手纸等可放在书包侧袋中，以免弄脏其它书本。一个半月后，家长可完全放手让孩子自己做，定期抽查。有些家长将孩子的独立自主能力估计得太低，对孩子不放心，一见孩子理不好书包，或理书包动作太慢，就索性代劳。久而久之，常由家长包办一切的孩子，易显得毫无主见，时时处处都要依赖家长。另外，一年级孩子极易弄丢学习用品。针对这一点，家长可帮孩子在每件学习用品上均写好名字，对于一些无法直接书写名字的文具用品，可把名字写在小张纸上，再用胶纸贴好。家长要让孩子从思想上自觉地爱惜学习用品，自发地管好学习用品。为避免孩子上课时开小差，家长不要让孩子把玩具及易分散注意力的学习用品带至学校。2、 日常行为规范 (1)家长要保证孩子充足的睡眠时间，培养孩子有条有理地安排早上时间，让孩子有足够的上学时间，做到上学不迟到。上学的前一天晚上，家长应督促孩子按课表理好书包，将第二天要穿的衣物叠好，放在身边。路远的孩子早上的时间较为紧张，孩子上学时还会堵车，有的孩子早上起床拖拖拉拉，再加上有时学习用品尚未理齐，至使匆忙上学时，拉下了当天所需的学习用品。而且，由于早上匆忙准备，有的孩子还不能保证早餐，时间长了，会直接影响身体健康。常此以往，孩子易养成丢三拉四，做事得过且过，缺乏统筹安排的坏习惯。因此，家长教会孩子安排好早上的时间很有必要。从早上起床到到学校，从课堂学习到课间休息，小学生日常行为规范“学问”也不少。(2)早上到校后，孩子可做一些学习的准备工作。如：到校后，不再校园里乱跑，进教室参加早读（读拼音、读课文、做口算。）然后准理好上午第一堂课的学习用品，将要交的本子放在桌上。(3)学生在校的大部分时间是花在课堂上的。上课时，要求学生专心听讲，做到“耳听、眼看、脑想、心记、口说、记心上”。遵守上课的纪律，不插嘴、不做小动作、要发言先举手、认真倾听老师提的问题和其他同学的发言，不随便离开座位。怎样才算认真听了课?家长可从这些方面进行检查： 孩子回家能否轻松地完成作业，以及作业的正确率；家长可根据上的课，问问课上学了什么？有什么收获？看看孩子的反馈如何；孩子能否将课文读通；家长还可查一下孩子的书上是否有乱涂的画，乱写的字。此外，家长会时，不要忘了向老师了解一下孩子在学校的学习情况。(4)学校里每节课后都有课间休息时间，时间一般为10分钟。这段时间是让学生上厕所和休息片刻放松神经。为避免孩子下课贪玩，上课要上厕所的情况，家长应配合学校，督促孩子在下课先去厕所，然后喝水，再玩，合理安排下课时间。此外，课间时，学生应在上一堂课一结束，就迅速理好下堂课的学习用品，做好上课前的充分准备，上课的前几分钟，孩子就不会因忙于找书而影响听课，同时影响情绪。由于课间休息时间不长，学生可在这段时间散散步，可做一些轻松、简单的小游戏。不要进行剧烈的运动，这样会影响上课前段时间的听课效果。学生在刚入学时，每节课前老师都会组织孩子背一些纪律、学习小儿歌以平静心情，同时提示要求。下面读两首孩子在课前念的儿歌，家长在孩子入学前，也可教授。上课儿歌：听到铃声响，赶快进课堂。书和文具盒，放在桌子上。上课专心听，小手放腿上。发言要举手，声音要响亮。读书姿势儿歌：读书时，要注意，肩放平，身坐正，手拿书，眼睛离书要一尺，养成读书好姿势。（刚上学时读书可以指读，避免丢字、多字。）(5)午间休息。这段时间主要供孩子吃午饭及休息。在校吃饭的孩子，家长要为孩子准备一个餐具袋，里面可放勺子和盛汤的碗，再带一些餐巾纸和一块餐桌布(让孩子把布铺在碗下吃饭，就不会弄脏桌面了)。可带一本课外书，吃完饭后看看书，也可带跳棋、象棋等。3、作业与成绩家长要培养孩子良好的学习习惯。具体说，就是家长平时要注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清”。比如看电视时，要求孩子坐下认真地看20分钟，再给孩子提提问题，看看孩子听懂了吗，听听孩子的回答，听他是否表达得清楚，口齿是否伶俐。在日常生活中，家长要让孩子养成定时看书、定时喝水、定时入厕的习惯，这样将有利于让他更好地适应学校生活。家长要从孩子实际出发，制定恰当的学习目标。一年级学生做作业，需要家长主要抓他们做作业的习惯。学校有课后管理班，孩子的作业基本上能在这时候完成，回家后主要是读书，背书和听写。一般语数两门课的作业时间，不超过半小时。孩子做作业时，一是要注意他们的写字姿势；二是要规定他在一定的时间内做完，不能拖拉，不能做做玩玩或做做吃吃，这样，孩子是很容易分心的，长久下去，就会养成作业拖拉、效率很低的坏习惯。三是孩子做作业，不仅要求正确率高，还要求字写得端正，作业整齐干净。做完后，要每题读三遍，以检查作业质量。有的家长见孩子做作业太慢，错误率高或不会检查，就忙着帮孩子忙，这样非但帮不了孩子，还会养成孩子依赖大人的坏习惯及马虎大意的毛病。每个家长都十分关心孩子的成绩。孩子每次考试成绩的高低，较为客观地反映了他对知识的掌握情况。由于每个孩子自身情况不一样，起点的高低不同，接受理解能力不同，考试成绩不好的原因也不同。如有的孩子成绩不好是因为太贪玩、缺乏毅力，这就需要家长严格要求，教育孩子认真对待学习；有的孩子成绩不好则是由于接受能力较差，或学前没有积累，这就需要利用多次复习的方式补缺补差。针对不同的原因，家长要对症下药，有的放矢地进行教育引导和帮助。父母要冷静客观地看待孩子的成绩，既要鼓励他们取得优良成绩，也要允许他们有失误，要理解、尊重孩子。家长也可以鼓励孩子与其他同学比一比，但不要过分苛求孩子的学习成绩。如果家长过分看重学习成绩，经常对孩子进行批评指责，容易使儿童产生挫折感，对自己的能力产生怀疑，甚至会造成他们弄虚作假。因此，家长对孩子要多鼓励，多肯定，多与孩子沟通，培养孩子积极向上的精神。家长要从孩子实际出发，制定恰当的学习目标和成绩标准。4、品德修养家长不能忽视孩子在一言一行中所表现出来的不良道德因素，尤其要重视“第一次信息”。对孩子的教育，决不可重智不重德。有的家长，只注重孩子的学习成绩，对孩子思想道德上存在的问题却视而不见，不加以重视，反而一味迁就，致使他们的孩子怕吃苦，没有劳动习惯，处理问题“以我为中心”，对同伴不谦让，不愿帮助有困难的人，对集体不关心。这样的孩子，就会没有朋友，缺少伙伴，将来走向社会，很难与人协作，而且脆弱的心理难以承受来自各方面的压力和挫折。孩子的品德修养需要从一点一滴抓起。家长不能忽视孩子在一言一行中所表现出来的不良道德因素，尤其要重视“第一次信息”。如第一次借同学东西不还，第一次撒谎，第一次拿了不属于自己的东西，第一次放学后不及时回家对于孩子的不良行为，家长要引起重视，决不可迁就，在教育时，要注意方法，以耐心说服引导为主，让孩子明白什么能做，什么不能做。古语说：“爱子，教子以义方，弗纳承邪。”爱孩子，就当用道义、规矩去教导他，不要让他走上歪路。家庭教育只有与学校教育同步，才能形成有效的合力，促进学生良好习惯的养成。孩子进校前，家长应及时做好各种准备；孩子进校后，应先了解学校的作息制度，据此安排好孩子有规律的生活，而且要随时了解学校及班级对学生的要求，配合学校，引导孩子养成自觉学习、遵守纪律的习惯。另外，还要营造一个良好的学习环境，为倡导孩子的文明行为作表率。家长要教育孩子讲究个人卫生和社会公德，要自觉维护班级、学校的环境卫生，爱护公物。家长要放手让孩子学做力所能及的事，同时不要随便给零花钱，要注意引导孩子养成勤俭节约的好习惯只有在学校和家庭的共同协作下，才会在孩子人生的初期就培养起他们各种好习惯。著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯对于一年级孩子，父母从现在开始为孩子养成良好的行为习惯，科学的学习方式，塑造其优秀的思想品质，打下扎实的知识基础，让孩子终身受益！（三）谨防三种误区现在的孩子在智力因素上没有太大差别，差别主要在非智力因素上，这种差异主要是习惯培养造成的。孩子的表现取决于父母的投入，而父母在对待孩子入学这件事上常存在一些误区。误区一：家长不够尽责。有的家长认为给孩子找一所好学校、一个好班级或一个好老师，就万事大吉了。尤其是一些事业型的父母，两人工作都很忙，无暇顾及孩子的学习，认为由老师全权代劳就行了，平时也不与老师沟通。一旦孩子出了问题就急了，再打骂孩子，如此教育往往适得其反。误区二：父母对学校的期望值过高。许多家长给孩子提出了很高的要求，但这样做其实是拔苗助长，孩子会感到压力很大，学习起来反而有负担，所以家长对孩子的要求一定要适度。误区三：忽视孩