加强校园文化建设营造良好育人环境.doc

加强校园文化建设 营造良好育人环境沙洋县西湖中学沙洋县西湖中学历史悠久，风景优美，人文气息浓厚，学校创建于1964年，占地70多亩，在校学生1388人，在职教师138人。一流的办学条件，先进的办学理念，特色的文化建设，显著的办学成绩使西湖中学蜚声于荆楚大地，连续三年中考成绩问鼎于沙洋县，成为湖北省教育新机制改革农村示范初中，得到了人大常委会、中国教育部、湖北省财政厅、市、县有关领导的高度重视，并给予了充分肯定。西湖中学始终坚持特色校园文化建设，为师生营造良好的文化氛围。校长王金刚带领全校师生员工将物质、精神、制度三个方面建设全面，协调发展，为西湖中学树立起完整的文化现象。一、校园物质文化建设在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提，校园物质文化是校园文化的硬件，是看得见，摸得着的东西，其中每一个实体以及实体之间的结构关系，无不反映某种教育价值观。进入西湖中学，首先映入眼帘的是学校德育基地鲁洋广场。鲁洋是我校1996年毕业生，2001年服役于北京武警支队，为抢救落水人，勇敢地跳入刺骨的冰水中救人，献出了年轻的生命，原国家军委副主席张万年号召全军向他学习，同年被提名为“感动中国十佳人物”。广场两旁的教学楼墙壁上悬挂着西湖中学历届骄子，他们从这里走向清华、北大并走向了人生的成功之路，以此对学生进行生动的德育教育。“蓝天白云、绿草红花、姹紫嫣红、生机盎然”的巨幅壁画为校园增添了许多温馨、和谐的文化氛围。科教楼里各功能室齐备。有达到国家二类标准的物理、化学、生物实验室，供学生自主操作。图书室、阅览室藏书达3万余册，可同时容纳400多名学生在此书山探宝、学海泛舟，汲取知识的营养。音乐教室、美术教室，艺术氛围浓厚，多媒体教室设备先进，浓浓的艺术氛围和现代气息融为一体，为学生个性发展提供了保障。校园文化长廊是师生施展个性的平台，也是师生探究知识的舞台，更是学校始终坚持“以人为本，求真务实”工作作风的窗口。学校的运动区，体育设施完备，校健身器材厂设施齐全，这些体现了学校“健康与安全并重”的运动理念。学生公寓文化。学校始终倾力打造一个积极向上、个性张扬、温馨舒适的寝室文化氛围，专门布置了寝室文化宣传牌，坚持每年举办一次学生寝室文化节，由学生们自己设计，精心雕琢的寝室文化各具特色，独树一帜。加强学校特色的食堂文化建设，张贴、悬挂温馨，警示，激励的宣传标语，突出表现了营养文化、健康文化、艰辛文化、节俭文化，这些文化包含了学校餐厅文化的丰富内含。不仅如此，我校创新开辟了一条“品格之路”。路两旁绿树成荫，花草繁茂，“品”字形石雕蕴含了西中先育人再育才的教育教学理念。“明礼石”它时刻对学生进行“社兴人和”的警示，旨在教育学生们谦恭礼让、谅解宽容、与人为善、重形象、讲礼仪的人文思想。“诚信石”预示着“诚信是金”、“言行一致、表里如一”是我校师生崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足，事业得以成功的保证，言而有信是自身道德的升华。“感恩石”它启示师生爱祖国、报党恩、孝父母、尊师长，继承和弘扬中华民族的传统美德。“博学石”它暗示着我校莘莘学子勤奋好学，使自己成为一个饱学之士，将来用自己的渊博学识报答母校、报效祖国，为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教育其所，学有其所，乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施，合理的布局，各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡，赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，塑造校园人的美好心灵，激发着开拓进取精神，约束着不良风气和行为，促进校园人的身心健康发展。二、校园精神文化建设校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，主要包括校园历史传统和被师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，我校称它为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。校园建设。校园建设实际上就是塑造。校园作为构成教育环境的独特因素，体现我校的精神风貌，西湖中学的校训、校歌、校徽和校旗具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态，具有对常常西部大开发在动力的激发作用，催人奋进，对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，能有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。教风建设。教风是我校教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我校教职员工在“三育人”（即管理育人、教书育人、服务育人）的过程中发挥着主力军的作用，学校在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进勤奋学习，积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明优良学风的形成。目前，良好的工作作风和教风形成的良好学风在西湖中学已蔚然成风。学风建设。学风是我校学生在学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我校学生的优良学风对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人有着重大意义。人际关系建设。团结文明、求实创新是我校领导之间、领导与教职工之间、教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间关系交往的真实写照，西中人密切合作，形成了一个团结统一的集体，更好地发挥着整体效应。三、学校制度文化建设校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统，仪式和规章制度是维系学校正常秩序的保障机制。“没有规矩，不成方圆”，只有建设起完整的规章制度、规范师生的行为，才可能建设起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实，但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项制度予以执行和落实的组织机构和队伍。因此，王金刚同志十分注重加强制度建设、组织机构建设和队伍建设，他肯定地说：校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设具有十分重要的