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文档简介

3的倍数的特征教学设计学习目标： 1.利用扑克牌，通过组合、观察、猜测、验证等活动，掌握3的倍数的特征，能根据特征正确判断一个数是不是3的倍数。 2.在活动过程中，经历知识产生过程，培养与他人合作的意识、对数学学习的兴趣。学习重点：掌握3的倍数的特征。学习难点：发现各位上的数的和与3的倍数有关。学习准备：09扑克牌若干张，王牌一张。导学策略：探究法、讨论法教学过程： 一、“玩”牌导入1.出示：一张、两张、三张扑克牌，分别组成一位数、两位数、三位数，要求迅速判断出这个数是不是3的倍数。 2.一个数是不是3的倍数是有一定的特征的，那么3的倍数有什么特征呢？（揭题） 二、“玩”牌建构 1.从若干张扑克牌中任意选出三张不同的牌。 2.用三张牌的数字组成不同的三位数，如选的牌是1、2、3，那么可以组成123、132、213、231、312、321六个数，通过计算，判断是不是3的倍数。 3.根据学生出现的两种情况分类板书，一类是3的倍数，一类不是3的倍数。 4.猜想：一个数是不是3的倍数，可能与什么有关？ 5.把板书中每一组的三个数字相加，写出和是多少。 6.验证：每人根据自己选的三张牌，分别算出三个数字的和，以验证猜想是否正确。 选几张扑克牌组成几个较大的数，先用计算的方法判断出这个数是不是3的倍数，再算出这个数各位上的数字的和，以验证猜想是否正确。如5683，56833=18941，说明5683不是3的倍数；5+6+8+3=22，因为各位上的数的和22不是3的倍数，所以5683就不是3的倍数；又如764484，7644843=254828，说明764484是3的倍数；7+6+4+4+8+4=33，因为各位上的数的和33是3的倍数，所以764484就是3的倍数。 三、“玩”牌提升 活动一：同桌合作完成。 规则一：洗好的扑克牌背面朝上； 规则二：每次出牌的张数不限，但几张牌要同时打出。谁出的牌组成的数是3的倍数，就是赢家，可以把对方出的牌吃掉，如果两人出的牌组成的数都不是3的倍数或都是3的倍数，就算平局。 活动二：师出两张牌，由学生补充另一张牌，组成能被3整除的三位数。 如 老师选的两张牌是4和6，学生可以选牌2或5或8，并且第三张牌可以摆放在任意位置。 活动三：出示三张扑克牌（反面）：这个三位数是一个常用的电话号码，它是3的倍数，而且各位上的数字的和是3，猜猜这个三位数是几。 出示两张扑克牌（反面）：这个两位数是老师的年龄，它是3的倍数，而且个位和十位上的数字相同，猜猜老师今年几岁。出示四张扑克牌（反面）：这个四位数是一辆车牌号的号码，它是3的倍数，而且是最小的四位数，猜
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