Book7Module10.doc

Book7Module 10 Unit 1 At the library说课稿利通二小 夏绍莲一丶教材分析本课选自外研版六年级上册第十模块第一单元。本模块的主题是rules，主要语言功能是要求学生通过学习能够发出指令丶执行指令。制定规则。主要讲述的是祈使句的用法，题材比较生活化，是学生感兴趣的话题之一。这类句型在三年级上册模块三就有所渗透，也为本课内容的学习奠定了基础。本课中我借助了任务型教学手段，利用多媒体课件，使学生将听.说.读.写背溶为一体，激发了学生的兴趣和愿望。使学生通过合作学习丶自主学习体验到了荣誉感而树立自信心，发展他们自主学习的能力。二丶说学情随着年级的增高，六年级学生知识广泛了，内容增加了，英语技能提高了，一部分学生的求知欲增强，而另一部分学生则出现懒惰，怕幸苦，两极分化严重。他们模仿力强，易冲动，有较强的独立意向。针对学生的不同情况，采用不同的教学方法，让他们有不同层次的提高。三丶说教学目标根据教材内容和课标要求，我制定了以下教学目标：（一）语言知识目标1.功能：使用祈使句发出指令或要求，能够遵守规章制度、执行指令。2.语法：（结构,句子） 祈使句的结构和用法 please stand in line. Dont talk in the library.3.词汇：听- 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词： hurry,rule,library card, line , in line, CD .dont, please 说- 能在口语交际中正确使用单词：dont, please 读- 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：hurry,rule,library card, line , in line, CD, dont, please 写- 能够抄写单词：hurry,rule,library card, line , in line, CD, dont, please（二）、语言技能目标 听- 能听懂用祈使句发出的指令并执行指令。能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料并找出有关rules的祈使句。 说- 能运用所学习的祈使句表达生活中常见的规章制度。 读- 能借助录音有感情的朗读课文,能够分角色朗读课文。 写- 能够使用祈使句仿写出自己身边的规章制度。（三）情感目标树立学生正确的纪律观念，养成良好的遵守纪律的习惯，学会在人际交往等方面树立良好的行为礼貌意识。让学生明白 “ 没有规矩,不成方圆”的道理。四说教学重点：1.使用祈使句发出指令或要求。2. 使用祈使句执行指令,表达和制定规章制度。五、说教学难点使用祈使句表达和制定规章制度六丶说教学方法根据英语这门课本身的特点和六年级学生的兴趣，我采用传统教学方法和“先学后教”的教学模式相结合的方法进行教学，以此来突出重点，突破难点。培养学生朗读丶理解课文，记忆单词，实际运用的能力及自主学习的能力。七丶说教学流程一、辅助环节：（一）课前复习：Say and do the actions英语课前的热身活动，可以激发孩子们学习英语的兴趣,调动他们的学习积极性。而且这些祈使句中就有本堂课将要出现的祈使句。单词等，比如please stand等。这个活动同时为进一步学习做了很好的铺垫。（二）板书课题使学生清楚本节课要学习的内容。（三）出示学习目标1、认读新单词 hurry rule library card line in line CD,结合汉语意思能背诵这些单词。2、能听懂并会说Please stand in line! Dont talk in the library！等语句。 会用please和dont请求或禁止某人做某事 。3、能够给公共场所制定规章制度。（出示学习目标，使学生清楚明白本节课要完成的学习任务。）二、第一次“先学后教”1、出示自学指导一看书47页第十模块单词表，根据音标认读5个新单词，2分钟后比比看谁认读的正确、流利。2、学生看书自学3、检测：(1).在学生自学结束后，指名读、跟读新单词，检测学生发音。(2).齐读单词卡片。(3).要求学生背诵单词 (4).听写单词。第一次“先学后教”主要让学生根据自学指导的要求自学本节课的几个新单词，由于六年级学生有一定的拼读单词的方法，同桌或四人小组可以采用“兵教兵”的形式，代替老师的教，既培养了学生的自学能力,也使学生能当堂背会这些单词,为后面课文的学习扫清障碍。三、第二次“先学后教”1、出示自学指导二A.自由朗读课本38页活动一的对话，用“_”画出自己不会读的单词或句子。（3分钟后比一比，看谁课文读得流利，问题回答得准确）它主要使学生明白学习课文的内容，方法及相关的要求。B.思考下面的三个问题，用“”在课文中画出问题的答案。（1）、Where are they going ?（2）、What are the library rules ?（3）、What did Simon find?这一环节主要是学习理解课文内容，首先出示三个问题以此来帮助学生理解课文内容，找出重点句型，即本课中的祈使句。2、学生自学课文3、检测：（1）教师指名学生读课文，当堂纠正学生的错误读音。（2）播放录音让学生跟读课文。（3）分组、分角色读课文。（4）交流回答问题。检测学生学习课文的结果，通过指名读，纠正学生的语音错误；让学生模仿跟读，即培养了学生听力也使学生在读中感知课文，理解课文。4、讲解课文中的语法知识与重点句型（1）讲解时间的第三种表达方法：Its ten to five . 同时复习以前学过的两种时间表达法，整点：xxx oclock. 半点：half past xxx.（2） 要求学生找出课文中以please 和dont 开头的祈使句，并讲解祈使句的概念是请求或禁止某人做某事。这两个知识点是在学生自学之后所不能解决的，就需要教师来教，体现了后教这个环节。这样学生更清楚明白时间的第三中表达方法及重点句型的用法，为学生后来更好的运用祈使句奠定基础。5、操练祈使句句型：仿照课文中的句型Please be quiet .Please stand in line .Dont talk in the library .要求学生用不同的动词短语操练该句型.help your mum talk in class do your homework speak English play computer games be quiet climb trees clean your roomlisten to the teacher walk on grass cross the road drink milkstand in line watch TV 出示一些动词短语给学生参考，照顾到了不同层次学生的需求。6、给computer room（计算机室）制定学生必须遵守的规则。7. 给英语课堂制定规则，学生说老师写并当堂贴在墙上。Dont speak Chinese! Dont talk in class! Dont play with toys! Please listen to the teacher carefully! Please answer questions loudly! 这两个环节的设计使所学知识活学活用，也使他们知道要遵守纪律，没有规矩不成方圆。四、当堂训练：1、完成活动用书39页练习四。2、当堂集体更正。此环节的设计意在对本节课的学习结果进行检测，也使书写真正落到实处。五、Chant: 请求某人做某事，开口please要牢记；Please stand up ! Please sit down !Please stand in line, please be quiet !禁止某人做某事，开头dont不忘记；Dont be nervous . Dont be shy .Dont talk in class, dont walk on grass! 这个内容的安排意在巩固总结本节课的重点内容也调动了学生学习的积极性，使课堂气氛再次达到高潮。六、课堂小结、回顾目标学习目标贯穿本节课的始终，是学生明白本节课学会了什么。七、布置作业巩固所学，讲所学知识向课外延伸。Book7Module 10 Unit 1 At the library教学设计利通二小 夏绍莲一、辅助环节：（一）课前复习：Say and do the actionsStand up! Sit down! Point to the window! Point to the blackboard! Go straight on! Turn left! Hands up! Hands down!（二）板书课题（三）出示学习目标1、认读新单词 hurry rule library card line in line CD,结合汉语意思能背诵这些单词。2、能听懂并会说Please stand in line! Dont talk in the library！等语句。 会用please和dont请求或禁止某人做某事 。3、能够给公共场所制定规章制度。二、第一次“先学后教”1、出示自学指导一看书47页第十模块单词表，根据音标认读5个新单词，2分钟后比比看谁认读的正确、流利。2、学生看书自学3、检测：(1).在学生自学结束后，指名读、跟读新单词，检测学生发音。(2).齐读单词卡片。(3).要求学生背诵单词（用大屏幕“出英转汉”的形式让学生拼读背诵新词）(4).听写单词。三、第二次“先学后教”1、出示自学指导二A.自由朗读课本38页活动一的对话，用“_”画出自己不会读的单词或句子。（3分钟后比一比，看谁课文读得流利，问题回答得准确）B.思考下面的三个问题，用“”在课文中画出问题的答案。（1）、Where are they going ?（2）、What are the library rules ?（3）、What did Simon find?2、学生自学课文3、检测：（1）教师指名学生读课文，当堂纠正学生的错误读音。（2）播放录音让学生跟读课文。（3）分组、分角色读课文。（4）交流回答问题。4、讲解课文中的语法知识与重点句型（1）讲解时间的第三种表达方法：Its ten to five . 同时复习以前学过的两种时间表达法，整点：xxx oclock. 半点：half past xxx.（3） 要求学生找出课文中以please 和dont 开头的祈使句，并讲解祈使句的概念是请求或禁止某人做某事。5、操练祈使句句型：仿照课文中的句型Please be quiet .Please stand in line .Dont talk in the library .要求学生用不同的动词短语操练该句型.(出示一些动词短语给学生参考)。help your mum talk in class do your homework speak English play computer games be quiet climb trees clean your roomlisten to the teacher walk on grass cross the road drink milkstand in line watch TV 6、给computer room（计算机室）制定学生必须遵守的规则。7. 给英语课堂制定规则，学生说老师写并当堂贴在墙上。Dont speak Chinese! Dont talk in class! Dont play with toys! Please listen to the teacher carefully! Please answer questions loudly! 四、当堂训练：1、完成活动用书39页练习四。2、当堂集体更正。五、Chant: 请求某人做某事，开口please要牢记；Please stand up ! Please sit down !Please stand in line, please be quiet !禁止某人做某事，开头dont不忘记；Dont be nervous . Dont be shy .Do