第一章-社会心理学概述PPT课件.ppt

几点要求 可以不听 不可以影响他人未到 假条互动 需要配合作业 言由心生 真实布置的资料阅读 认真有想法 直接谈师生相长 个人教学原则 知识 新的思维视角是第一位生动 趣味 易接受度 力求之哗众取宠 弃之 1 社会心理学 认识自己认识社会 德尔斐神庙 2 心理学是什么 赛琪小姐体内的魔鬼科学心理学的堕落 Psychology灵魂爱 3 求真与幸福的矛盾 真实的不一定是可爱的 可爱的不一定是可靠的 科学研究结论打破固有的认识模式 由此导致个体重构的痛苦 乃至社会利益格局的重建 4 米尔格兰姆实验 你会按下那个电钮吗 5 二次世界大战中 纳粹集团的屠杀犹太人 并非一小撮 精神异常者 的疯狂行为 而是执行者对权威的盲目服从 如果你置身其间 你很可能也会这样做 6 研究灵魂的科学研究心灵的科学研究自我的科学研究思想的科学研究意识的科学研究行为的科学 精神分析学派人本主义学派认知主义学派行为主义学派 感觉知觉记忆思维人格态度攻击助人 心 身 7 中国文化的心理学元素 庄子 齐物论 昔者庄周梦为蝴蝶 栩栩然蝴蝶也 自喻适志与 不知周也 俄然觉 则蘧蘧 qu悠然自得 然周也 不知周之梦为蝴蝶与 蝴蝶之梦为周与 周与蝴蝶 则必有分矣 此之谓物化 8 第一章社会心理学概述 内容概要 1 学科内容概述2 社会心理学的基本理论3 社会心理学发展简史 9 一社会心理学的研究对象 学科定义任何学科的独立 就其自身而言 必须有其特定的研究对象 社会心理学也不例外 那么 它的特定研究对象是什么呢 第一节 10 案例一 有两碗冰粉 一碗A有3两 装在2两碗里面 看上去快要溢出来了 另一碗B是4两 但是装在了6两的碗里 所以看上去还没装满 你愿意为哪一份冰粉付更多的钱呢 11 如果人们喜欢冰粉 那么4两的3两多 如果人们喜欢碗 那么6两的碗也要比2两的大 可是实验结果表明 在分别判断的情况下 人们反而愿意为分量少的付更多的钱 12 人的理性是有限的 人们在做决策时 并不是去计算一个物品的真正价值 而是用某种比较容易评价的线索来判断 比如在冰淇淋实验中 人们其实是根据冰淇淋到底满不满来决定给不同的冰淇淋支付多少钱的 13 案例二 心理学家曾调查一群大学生 让他们想象自己爱人不忠时的场景 然后询问他们的感受 这里的不忠分为两类 一种是感情出轨 但身体未出轨 一种是身体出轨 但感情未出轨 结果很有趣 对于这两种出轨情况 男女表现有所不同 对女人而言 她们更不能忍受对方的感情出轨 而对于男性而言 爱人的身体不忠令他们更为沮丧 14 心理学者用进化心理学解释了男女在面对配偶不忠时的心理差异 从生物学上讲 人类生活的最终目的是将自己的基因传递下去 女性由于只要怀上孩子就会确保存在基因传递的可能性 男性则更注意对方是否守身如玉 是怕自己不小心抚养了别人的后代 15 案例三 刘著现象 你怎么看 你会怎么做 为什么 16 网上言论 一般看到的娘娘腔 要么看到就想吐 要么就无法接受可著姐硬是没有让我有讨厌的感觉 反而还执迷不悟呢中国的未来就是你们这些人来创造 扭曲的美 再美还是扭曲的 平淡的生活需要些另类来的事物来刺激刺激但并不会成为主流 17 态度和行为刻板印象偏见与歧视性别 18 1 在个体层面 个体社会化与自我意识 社会知觉 态度 社会动机 社会学习等等 2 在人际层面 个体之间的相互作用如人际沟通 人际关系等等 3 在群体层面 群体凝聚力 群体心理氛围 以衣个体与群体的相互作用 社会影响等等 4 在社会层面 风俗 时尚 阶层 阶级 以及民族心理特征 国民性等等 一 社会心理学的研究对象 19 二 社会心理学定义 1 美国著名社会心理学家奥尔波特认为 社会心理学是设法了解与解释个人的思想 情感和行为怎样受到他人存在的影响 他人的存在包括 实际存在 想象中的存在或暗指的存在 20 2 吴江霖认为 社会心理学是研究个体或若干个体在特定社会生活条件下心理活动的发展和变化的规律的科学 既研究个体的一般社会心理现象 也研究组织性或非组织性群体的心理现象 心理活动不仅包括内在活动 也包括外显活动 特定社会生活条件 包括物质性环境 政治制度 法律和道德 风俗 宗教 价值信仰体系和家庭 学校 伙伴等等 21 小结 社会心理学 不仅研究 社会心理 而且研究 社会行为 社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统 社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程 是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动 苏轼的 临江仙 夜饮东坡醒复醉 归来仿佛三更 家童鼻息已雷鸣 敲门都不应 倚杖听江声 长恨此身非我有 何时忘却营营 夜阑风静縠 hu 纹平 小舟从此逝 江海寄余生 22 第二节社会心理学的基本理论 张武为什么砍伤警察 张五乃某城市城中村人 刚过20岁生日 父母在其10岁时离婚 父因吸毒 抢劫被判入狱 母后弃之 小时混迹氓群 偷窃 抢劫 吸毒等皆为之 23 去年春节前 他趁附近一饭馆老板全家回老家机会 夜入其铺 偷取大包东西 正出其窗 面遇夜巡警察李明 张疾走 李喝令止步 张无视 李扭张 张扯出携带刀具 砍伤李 24 一 学习理论 个体行为由过去经验所决定 特定环境下的习得行为可成为习惯 在类似环境再次出现 以同样行为应对 斯金纳学习理论认为 习得行为是强化所致 也就是说 习得某一行为的结果 可使学习者满足某种需要 或者可避免负面结果 观察学习理论认为 学习者在通过观察进行学习时 可以不必做出外部反应 也不需亲自体验强化 25 特点 强调过往经验倾向于将行为的原因归于外在环境 而忽视个人对环境的主观感受 它强调过去外部事件与刺激的联结情形 早期对某种行为反应的强化过程 以及个体曾接触过的行为模式等外在因素通常只想解释外表的行为 而非主观的心理状态 26 二 进化社会心理学 该理论将进化和自然选择的思想应用到对人类行为和社会生活的理解中 强调人类作为一个物种通过遗传获得的共同特征 其重要观点在于 1 许多人类的倾向和偏好是自然选择的结果 2 人类行为是心理特征和外部环境作用的产物 应正视人类的生物性一面 3 人类祖先面对的一些问题 也具有社会性 希望被群体接纳 与他人的合作等等 27 三 诱因理论诱因理论认为 行为决定于个体对各种行动的可能结果所做的诱因分析 认为人们以行为后果的有利或不利为判断基础而决定采取何种行为 28 1 理性决策论选择行为的时 人们会估计不同行为的利益及代价 而以理性的方式选出最佳行为 以最低代价获得最大利益 29 预期价值论 在决策的时候 人们以对下列二项因素所做的判断结果为基础 某一决策各种可能结果的价值 结果的重要性 某一决策后果真正实现的可能性的大小 实现某种结果的概率 30 2 交换理论将理性选择扩大到二个人之间的互动 将人际互动视为彼此所做的一连串理性决策 也就是说 人们之间的互动取决于彼此对各种结果的代价及利益所做的评估 社会交换理论的重点在于强调相对代价及利益 该理论在分析协商情境时很有价值 31 3 需求满足论需求满足论 NeedSatisfaction 也是一种诱因论 该理论认为每个人都有某种需求或动机 一个人之所以有某种行为 是因为这些行为能满足这些需求或动机 32 特点 诱因理论将重点放在 当时 情境下各种可能行为的相对利益或损失 而不是强调过去学来的习惯 33 四 社会文化理论 强调各种社会文化背景 即特定群体共同的社会规范 信仰 价值体系对社会个体思维 情感和行为的影响 社会规范 是文化的重要方面 作为对群体成员行为的规则和期望 在很大范围内以很大的强度作用于群体成员 34 角色理论强调个体的行为是由其社会角色提供的 角色是指一套与个体在社会中所处地位有关的思想 信念与行为方式 角色理论没有强调行为的某一种单一决定因素 如态度 人格或动机等 而是从角色 角色期望 角色技能等方面的相互关系中去解释行为的原因 角色理论有助于我们了解为什么人们的行为会随着他在社会系统中的位置的变化而变化 35 五 认知理论 强调社会个体的行为依赖于其如何感知社会环境 行为既受个体特征的影响 生理 气质 性格等等 又受所感知的社会环境的影响 1 个体倾向自发将事物分组或分类 往往按照简单规则进行分类 比如相似性 接近性规则 2 个体倾向于将某些事物作为图形 将其他事物作为背景 注意集中于最显著的刺激 彩色 运动 独特和喧闹的刺激作为图形 静止 单调 普通的刺激作为背景 36 社会认知 人们常常很自然地把对某一社会情境的知觉 想法和信念组织成一种简单而又有意义的形式 此类个体对社会性事物的知觉 组织及解释 影响其对社会情境的反应 伴郎 伴娘归因 37 六 符号互动论米德互动论的三个基本原理 第一 我们依据我们对事物所赋予的意义而对其采取行动 第二 我们所赋予的事物的意义源于社会互动 第三 在任何情况下 为了赋予某种情境以意义 并决定怎样采取行动 我们都要经历一个内在的阐释过程 我们 与我们自己交流 38 39 行为是个体在行动过程中自己 设计 的 并不是对外界刺激的机械反应 个体的行为受他自身对情境的定义的影响 在个体面对面的互动中有待于协商的中心对象是身份和身份的意义 个人和他人并不存在于人自身之中 而是存在于互动本身之中 40 二 社会心理学发展简史 一 哲学思辨阶段 简单解释 宏大体系柏拉图 人都具有理性意志和欲望 理性即智慧和知识 当理性支配意志和欲望时 后两者则表现为勇敢和节制 可见 智慧 勇敢和节制都是人的美德 边沁 大自然把人类置于苦乐两种势力的同制之下 只有它们才指示我们应当做什么活动 支配我们怎么做 41 二 经验描述阶段 尝试用单一原则解释一切社会心理现象 1 模仿说 塔尔德认为 社会就是模仿 通过观察社会现象 发现人们行为的一致是最基本的 必须通过模仿 才有此结果 暗示说 勒庞的 群氓的时代 认为 集体行为总是存在集体神经质的感染因素 个体在此因素影响下 会失去理性 失去个性 独立的判断分辨能力 导致群众行为带有冲动性和盲目性 42 2 本能说 麦独孤认为 社会行为的基础是个体的先天遗传倾向 本能 即 对某些种类活动的先天性趋势和倾向 提出本能和拟态本能概念 来解释各种社会行为 1908年美国社会学家罗斯和英国心理学家麦独孤的社会心理学专著的分别出版 标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生 43 补充资料 麦独孤的本能 44 二 实验社会心理学阶段 1879特里普莱特 20世纪20年代 F 奥尔波特以哈佛大学学生为实验对象 比较单独作业和团体作业条件下 个体感觉 思维等心理活动的特点 过程如下 准备一个大房间 五个相互隔离的小房间 要求五个被试既在大房间一起作业 又在小房间单独作业 作业内容有乘法 删去字母 辨别图形 分辨气味 区分物体重量 自由联想以及反驳古代哲学家著作的片段文章 作业完成后 以一定标准评定作业成绩 45 研究结果显示 被试在单独作业条件下 对于古代哲学家著作片段评价质量要比团体中好 自由联想也是个别作业好 辨别气味 区分重量方面 团体作业可减少判断的极端性 即 群体对个体运动的影响思考 如此的实验方法出现在社会心理学的研究中 有什么意义 46 规范的 科学的方法所得到结果 才具有相对的普遍性 即便在某个阶段被推翻 或者解释不了某种社会现象 但是这样的相对真理 相对规律必然会推进人类对自身 对所处社会的深入认识和控制 47 30年代后 西方世界的经济危机导致的社会动荡 引起社会心理学家对领导作风 舆论 谣言 种族关系和价值冲突的研究热潮 40年代后 二战的惨剧 血腥的集中营屠杀 令社会心理学家将目光投向信仰 偏见 劝导和宣传的研究 50年代后 开始研究社会成员的人际交往形式以及人格特征对社会行为的影响 其代表为认知失调理论的提出 从上述社会心理学各发展阶段的关注点 可以发现社会现实问题对学术研究的影响 48 补充 30名11岁的男孩分成三个组进行手工劳动 每组均置于成人领导之下 专制型 领导者一个人决定设计工作的一切方针 讲解技术 指定课题 指定成员的作业时间 亲自进行表扬和批评 领导者与小组成员保持一定的距离 缺乏人情味 放任型 放弃领导 对组员活动不管理 不评价 不参与 听之任之 群体成员是自由的 活动是完全自发的 民主型 鼓励组员们讨论决定有关小组活动的方针 制定达到目标的步骤 领导者提出的各种方式 方法仅供参考选择 小组成员自由组合 表扬批评客观公正 49 50 启示 重申研究手段的重要性应用价值 51 60年代至70年代中期 席卷美