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文档简介
六年级语文潜能生辅导记录表辅导学生白晓丽时间3月10日情况简介习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和她交往。转化措施1、发现其闪光点,促其上进。2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他,他对学习的兴趣也愈来愈浓了。六年级语文潜能生辅导记录表辅导学生范浩时间3月18日情况简介只是上课精神不佳,爱开小差,书写马虎,作业态度不够认真,课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉,所以基础知识掌握不扎实,而父母对孩子的教育和照顾不够,特别是对学生的管教有所放松。转化措施1、找合适的机会谈心,发现其闪光点,促其上进.2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语;在帮助他扫清课文文字障碍后,消除其害怕朗读课文的心理,再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣,这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务,才能推及“面”的扩张。 3、上课多提问,为了使他对学习产生兴趣,课上我经常对他进行提问,并对他的回答加以肯定,有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心,每隔两天,我会找他一起回顾他的进步表现,并鼓励他往更好的方向迈进。下午放学对其辅导时我都会创造一个轻松的环境,让辅导在轻松的谈话中完成,并鼓励他每次的进步。六年级语文潜能生辅导记录表辅导学生宋建锋时间3月23日情况简介基础不好,授受新知识慢,学习没有信心,遇到点困难就放弃。转化措施1、找合适的机会谈心,发现其闪光点,促其上进。2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语;在帮助他扫清课文文字障碍后,消除其害怕朗读课文的心理。3、课后多关心,每隔两天,我会找他一起回顾他的进步表现,并鼓励他往更好的方向迈进。下午放学对其辅导时我都会创造一个轻松的环境,让辅导在轻松的谈话中完成,并鼓励他每次的进步。六年级语文潜能生辅导记录表辅导学生白晓丽时间4月2日情况简介该生学习成绩比较差,而且在行为规范上也存在问题,如喜欢说脏话,骂同学,上课讲话做小动作,下课追逐打闹等。转化措施1、施加压力,必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩,并帮他制定学习目标,经常督促他。2、利用课余进行补差工作。 3、与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合。六年级语文潜能生辅导记录表辅导学生郑凯时间4月8日情况简介该生主要是行为规范上存在问题,主要表现在上课喜欢插嘴,讲话,下课追逐打闹等。转化措施1、常找他谈话,让他认识到自身存在的问题,形成较强的组织纪律观念。2、找闪光点。发挥其长处尽可能加以任用,进而启发他克服自己的弱点,力争各方面都有所进步。3、心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题,但不可能一下子就改掉,课堂纪律时好时坏,思想上反复多。对此,需要经常分析出现反复的原因,有的放矢地反复抓。六年级语文潜能生辅导记录表辅导学生白杰时间4月14日情况简介头脑很灵活,思维反应比较快,只是上课精神不佳,爱开小差,书写马虎,作业态度不够认真,课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉,所以基础知识掌握不扎实。转化措施1、谈心,克服自卑,树立学习自信。2、通过巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语;在帮助他扫清课文文字障碍后。3、为了使他对学习产生兴趣,课上我经常对他进行简单的提问,并对他的回答加以肯定,有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。 六年级语文潜能生辅导记录表辅导学生姚嘉乐时间4月21日情况简介行为习惯和学习习惯较差,自我控制能力低,缺乏自觉性转化措施1、课堂上多关注其学习状态,多给予答题机会,集中其注意力,树立其学习自信心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。2、指定他的同桌为帮助他的“小老师”。3、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法4、续培养按时完成作业的习惯,与家长加强联系,提高常规作业的完成质量,加强生字词的听写。六年级语文潜能生辅导记录表辅导学生王博时间4月28日情况简介学习习惯差,上课精神不集中,课堂学习效率低。课后经常不完成作业,写字马虎,正是由于对学习不重视,所以基础知识掌握不扎实,生字词掌握不过关,导致课文朗读不过关,出现很多课文朗读时总是遇到很多字不会读的现象。转化措施1、针对该生实际情况,为他制定语文常规作业,常规作业内容是朗读课文和听写生字词,目的是帮助其巩固生字词的掌握,扫清朗读课文的障碍。2、课堂上多关注其学习状态,多给
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