实施初中物理新课程的困难与解决策略.doc

学习实施初中物理新课程的困难与解决策略心得体会 通过学习有以下收获： 一、通过对初中物理现象的教学设计与研究的学习了解了教学设计的基本理论和原则，新课程下物理实验教学设计的特征，新课程下物理概念教学设计的特征。通过学习本课程使我对新课程教学设计有了进一步的认识，有助于我更加深入地思考和研究与教学设计相关的问题，提高物理教学专业素质和教学能力。 二、物理现象在物理学习中的作用物理现象教学是形成物理概念、得出物理规律的依托。学生学习物理概念是从感知操作开始的，没有必要的感知基础就不能使学生在头脑中形成必要的表象，而没有内化了的表象素材，学生的思维就无从谈起.物理现象教学是形成物理情景、分析物理问题的前提。学生常常记得住公式和规律，但面对具体问题时不知如何应用所学的规律和公式。产生这样现象的原因很多，其中主要是学生在具体问题面前不能在头脑中建立起相应的物理情景。所以在教学中应加强物理现象教学，有意识地培养学生这方面的能力。物理现象教学是激发学生学习兴趣的重要途径。契机。 三、进行物理现象教学的原则物理现象教学的目的是为帮助学生更好地理解所学的物理内容，领会物理学的思维方法，因此在进行物理现象教学时一段应遵循直观性原则、科学性原则。 四、进行物理现象教学的途径和方法重视物理实验。物理本身是一门以实验为基础的科学，学生学习物理认识的过程也要借助生动、形象的实验现象。所以要将物理实验的演示提高到和知识教学同等重要的地位上，要从学生学习知识、掌握方法的高度来认识物理实验。充分发挥观察想象的作用。很多在中学阶段不能做实验的教学内容，学生在学习时同样需要具体表象的支撑。所以在教学时应打开思路，挖掘各种有利于学生形成表象的“间接”物理现象。利用学生的生活经验。物理现象在生活中常见，但要比实验室中的物理现象复杂得多，只要我们能够从中精选和简化，通过学生回忆，学生头脑中便可以再现出丰富的物理现象 感受： 新课程标准要求我们教学的出发点在于：注重全体学生的发展，注重科学探究，提倡教与学方式的多样化，使学生通过学习物理课程能够体验到“从生活走向物理，从物理走向社会”。本课程教学理论与教学实践紧密联系，列举了大量生动的教学案例。通过学习本课程，对平时我们教学中的困惑，进一步加以剖析，让我们今后的努力的方向更加明确。“实施初中物理新课程的困难与解决策略”研修日志 基础教育课程改革，是调整和改革课程体系、结构，内容，构建出符合国家可持续发展战略要求的新的课程体系。新课程就是指观念、功能、内容结构体系都发生了改变的学习科目。物理新课程体现了世界教育发展的趋势，折射出人们对美好未来的追求，然而，我们广大教师在新课程教学中怎样才能体现国家的意志，专家的思想呢？现在，就我所知在实施物理新课程教学中所遇到的问题。 问题表现为：1教师新旧教育理念的对撞较量久持未决，教师的能力提升速度跟不上新课程教学的需要，影响新课程功能的最大发挥。（1）教师现时的教育理念与教学要求对比滞后。（2）教师对课程资源的开发利用的意识淡薄。 （3）课堂教学仍普遍表现重结果轻过程的倾向，忽视对学生进行情感教育。 （4）教师的能力发展提升速度跟不上新课程教学的需要。2学生是学习的主体的地位得不到强化，缺乏居安思危急，缺乏忧患意识，缺乏学习的紧迫感（1）学生在新课程教学的主体地位未得到强化（2）学习方式单一，缺乏自主、合作、探究的深入体验（3）学习目的不明确，没有远大理想，缺乏学习目标和学习的社会责任感，求知欲不强3校本教研流于形式，教师未能深入开展物理新课程教学的横向交流，新课程教学 “涛声依旧”。 问题的解决办法： 1加大开展新课程教学的岗前培训的力度，切实提高教师的思想认识，加快转变教师教学理念 2积极开展校本教研，加强对开展新课程教学的探讨研究 3积极学习适应开展新课程教学的技能，提高教师开展新课程教学的能力实施新课程已是既定的国策，我们广大教师必须顺应当今世界实施可持续发展的潮流，丢掉落后的教育观念，积极迈进教师专业化的行列，积极提升自己的专业化能力，坚持新课程理念，我们目前所遇的困难一定会迎刃而解。本课程比较全面提出了现阶段我国初中物理课程改革下实际教育中的各种困难，对此逐一做了详尽的分析；并从社会、教学条件、教师自身修养和教学能力等方面做了全面的分析，也就一些实际教学中的具体问题提出了具有建设性、可行性的意见。在学习完此课程后最大的感受是需要迫切提高自己各方面的能力，同时也感到困难重重。如课时的严重不足、实验条件差、可利用资源欠缺、教学氛围不够浓厚、优质生源流失、评价体系不一等情况。看到了问题，感到了压力，也时刻鞭策着自己，做一个戴着脚镣的舞者。办法总比困难多，立足当前现实，上好每一堂课。记得在新教师岗前培训时，培训老师曾说，把每一堂课都当做公开课来上，坚持做好教学日记和教学反思。以前觉得如果这样就是一件了不起的事情，但是现在觉得这还远远不够。我们必须跟上时代的节奏，不能当一个教书匠而要争做一个教育家，站在一个高度，做一个有“野心”的老师。大胆应用新的教学理念和教学方式。当然，在具体实施的过程的困难或许比想象的要多，这就需要我们不断的成长变得越来越强大，因为我们是人民教师。我只能说，路漫漫其修远兮。 通过对实施初中物理新课程的困难与解决策略的学习，我有了如下一些认识： 一、初中物理新课程的指导思想：培养全体学生的科学素养。 初中物理新课程的基本理念：注重全体学生发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向 社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技前沿；构建新的评价体系。 新课程的核心理念是为了每一个学生的发展。为实现这一理念，教师必须尊重每一个学生。 二、教师应根据学科特征，让学生自己动手做实验来增加学生的感性认知，培养学生的实践能力，并鼓励学生阅读有关参考书，可以培养学生自主学习的能力和独立解决问题的能力，让学生了解科技前沿知识；还可以采用成立课外兴趣小组、实地考察等方法培养学生学习物理。 三、自主学习是个体终身学习和毕生 发展 的基础，是新课程改革倡导的一种现代化学习方式，其精髓在于帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习 方法 ，养成良好的学习习惯，它强调学生的主体参与和主动性。 四、科学探究既是学生的学习目标，也是重要的教学方式，将科学探究列入课程标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。成功的科学教育要使学生既能学到科学概念又能发展科学思维能力。 五、教师需要新的工作方式。新课程的综合化的特点，需要教师与更多的人在更大的空间，用更加平等的方式从事工作。教师需要新的能力。如收集和处理信息的能力、课程开发和整合的、将信息技术与教学有机结合的能力、广泛利用课程资源并指导学生开展研究性学习的能力等等。同时需要教师对一些新知识、新领域、新发展要有所了解 教师需要新的教学方式和策略。学生的多样化的学习方式（探究学习、体验学习、合作学习）要求老师重新建立，丰富自己的教学方式。 六、新的课程要求我们注重全体学生的发展，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能；强调从生活走向物理，从物理