2013年度七年级秋季上学期期末考试.doc

2013年度七年级秋季上学期期末考试语 文 试 卷（考试时间120分钟 满分120分） 一、古诗歌名句填写（10分）1.无可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙）2. ？为有源头活水来。（朱熹观书有感）3. ，但余钟磬音。（常建题破山寺后禅院）4.商女不知亡国恨， 。（杜牧泊秦淮）5.白居易钱塘湖春行中的“ ， ”描绘了西湖早春的热闹景象，真让人觉得鸟儿们也在忙着建设自己的美好生活呢。6.同是望月，宋代苏轼用“但愿人长久，千里共婵娟”表达对亲人的美好祝愿，而唐代李白则用“ ， ”抒发对友人遭遇的同情与关怀之情。（用闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的诗句回答）7.王教授已退休多年，仍笔耕不辍，如果要送他一幅书法作品，用曹操龟虽寿中的诗句“ ， ； ， ”作为内容就很合适。8.2010年温家宝总理在英国剑桥大学演讲时，引用了唐代诗人王湾次北固山下中的诗句“ ， ”来形容中国当时形势：社会发展平稳，人民充满信心。9.十二则中阐述学习与思考的辩证关系的句子是： ， 。10.唐太宗有句名言“以人为镜，可以明得失”，由此可以联系到课文中孔子的一句话： ， 。二、语言基础和语文实践活动（16分）7.请将下面语句准确、规范、美观地书写在下面的田字格中。（2分）奇文共欣赏，疑义相与析。8.下列各组词语的字形和加点的字注音，全对的一项是（ ）（2分）A锲而不舍（qi） 迸溅（bn） 训戒（ji） 埋怨（mi）B如法炮制（po） 枯涸（h） 剽悍（pio） 凝成（nn）C弄巧成绌 (zhu) 黄晕（yn） 纤维（xin） 档案（dn）D苦心孤诣（y） 栖息（q） 喑哑（n） 郎润（rn）9.下列各句中，标点符号的使用正确的一项是（ ）（2分）A我们在田野里散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。B当事情结束的时候，你要能问心无愧的说:“我已经尽我所能了”。C就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。D春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着。10.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（2分）A初一（2）班在本届校园文艺节上首当其冲，以优美的舞蹈获得特等奖。B小明品行好，成绩又好，待人也非常和气，一时间成了我们班炙手可热的班干部。C老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。D12月30日第二十四届文化艺术节如期举行，师生们欢声笑语，尽情地享受天伦之乐。11.下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（ ）（2分）A通过这次日本大地震造成的核泄露事故，使我们充分认识到盲目修建核电站存在的安全隐患。B昨天的报纸报道了有关同学们参加丰富多彩的课外活动。C家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功。D为了防止交通事故发生，我们一定要严格遵守交通规则。12.下面说法不正确的一项是（ ）（2分）A皇帝的新装的作者是丹麦的安徒生，代表作有卖火柴的小女孩丑小鸭等。B小圣施威降大圣的作者是明末清初小说家吴承恩，代表作是西游记。C伊索寓言记载了古希腊、古罗马时代流传下来的故事，这些故事大多是动物故事。伊索是公元前6世纪古希腊寓言家。D女娲造人中作者笔下的女娲既是神，有非凡的能力：她又有人的心理、人的情感。 13.语文综合性学习。（共4分） 语文是五千年古老文明的积淀，奇妙而又魅力无限，请你和我们一同“漫游语文世界”吧。（1）【探究题名】学校开展“书香校园”活动，请你参加并完成以下任务。本次活动设计了三个板块，请你根据活动内容拟定【板块二】的名字。 【板块一】书藏古今；藏书文化调查 【板块二】 ；经典好书推荐 【板块三】书香四溢;读书心得交流（2）【书香四溢】从下面四部名著中任选一部，仿照示例另写一段话，写出你阅读名著的收获。 水浒传伊索寓言安徒生童话西游记示例：高尔基的童年滋养了我：从阿廖沙身上我看到了坚强勇敢，从外祖母身上我看到了仁慈善良，从小茨冈身上我感受到了乐观和开朗。 三、浅层阅读理解（共32分）（一）阅读天净沙秋思，完成后面的题目。（共4分）天净沙秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。14.这首小令描绘了一幅深秋晚景图，在众多意象中，“ ”点明了时间，与“夕阳”相呼应，“ ”点明了地点，与“天涯”相呼应。（2分）15. “小桥流水人家”一句，看似恬静明丽，与上下句凄凉意境迥异，其实，它更能反映诗人的浓浓乡愁。为什么？(2分) （二）阅读下面材料，完成后面题目。（共5分）衔肉的狗狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了；那一块没捞着，因为本来就没有，这一块也被河水冲走了。16.上面这个故事选自寓言故事集 。书中包含的内容十分丰富，其中有不少内容是影射当时社会实际的，更多的篇章表现的是劳动人民生活的 ，还有不少故事是借动物形象 。（3分）17.这则寓言告诉我们什么道理？请你联系生活实际来谈谈。（2分） （三）阅读最美女教师，完成后面的题目.（5分） 黑龙江省佳木斯市女教师张丽莉，面对失控冲来的汽车，一把推开两个学生，自己却被车轮碾压，造成全身骨折，双腿高位瘫痪，经过全力抢救，终于苏醒了，5月21日下午又顺利地接受骨科手术。尽管她尚未摆脱生命危险，疼痛还在折磨着她，但她那美丽的笑容却绽放得更加灿烂，总是给人一种“善”与“爱”的深刻印象。 感天动地的张丽莉苏醒后想知道的第一件事，不是自己的伤情怎样，而是学生们到底有没有危险了；说的第一句话，不是自己今后怎么办，而是发自内心地表达“谢谢你们谢谢大家：的感激之情；回答第一个问题，不是自己多难受而是”希望学生们中考能考出好成绩，加油”。18.请一句话概括新闻的主要内容。（2分） 19.下面是网友对最美女教师的部分评论，请你也参与。（3分）向阳花：人的瞬间反应，是本能的，来不及思考，来不及选择。张丽莉瞬间的举动只是他日常生活中善良之举的积累、爆发，是真正的最美。千江水月：美就是美在一种忘我的牺牲精神。只因为具备了这样的精神，危机时刻才能“把牺牲留给自己”你的评论： （四）阅读下面文言文，完成后面题目。（共10分）虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎！19.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（ ）（2分） A是故/学/然后知不足 B. 教/然后知困 C然后/能自强也 D.其/此之谓乎20. 解释下面句中画线的词。（2分） 虽有至道 ( ) 是故学然后知不足( ) 教然后知困 （ ) 其此之谓乎( )21. 请把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 （2）兑命曰：“学学半。”其此之谓乎！ 22.结合学习的经验，谈谈你对“教学相长”的看法。（2分） （五）阅读下面的文字，完成后面的题目。（8分）双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活” 可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去后，就再也没回来。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活23. 为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明了什么？（3分） 24. 将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？（2分） 25. 文中前面母亲说“好好儿活”和最后我说的“要好好活”各有什么含义？这样写在文章结构上有什么作用？(3分) 四、深层阅读赏析（共12分）紫藤萝瀑布（节选）我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的1大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。26.仿照例句，说说你对下面句子的理解。（3分） 例句 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢喜，在不停地生长。 理解 这句话用了拟人和排比的修辞方法，不仅写出了紫藤萝花的生机勃勃，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情，这样写生动形象。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。理解： 27.第段画线句从内容上看，写出了花的芳香；那么从结构上看有什么作用呢?（3分） 28. “我凑上去，想摘一朵”,这是为什么？“但是我没有摘”，这又是为什么？根据文意简要回答。（3分） 29.对第段“有的只是精神的宁静和生的喜悦”一句的理解正确全面的是（ ）（3分）A说明“我”喜欢自然风景B“我”对紫藤萝的欣赏中认识到“花和人都会遇到各