《球的反弹高度》课时教学计划.doc

“球的反弹高度”课时教学计划主备人：月色心情 施教时期2011年 月 日教学内容教学内容： 教材P7273第19题。球的反弹高度共几课时 课型实践活动第几课时教学目标1.让学生在测量球的高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。2.让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。3.让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。教学重难点在活动中深化对分数有关知识的理解。教学资源每组准备篮球、足球、排球各一个，米尺四把，教学主场地定在室外。预习设计学习小组进行分工，每组定下落球人员，测量人员、观察人员、记录人员。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭题课题，认定目标（预设5分钟）1游戏：拍球2小组活动:三位学生分别上来拍这三种球，然后再轮流，让三位学生分别把这三种球拍一遍。交流：说说拍三种球的感觉。3明确实验目的：了解什么情况下球会反弹得高？什么情况下球反弹得低？通过实验的方法完成二、实验探究，解决问题（预设25分钟） 一） 明确实验的要求和小组分工。1在墙上量好相应的距离(100厘米、150厘米、180厘米)做好记号。2讨论四人小组分工。一人让球自然落下，一人在球反弹高度的地方做记号，一人测量球的反弹高度，一人做记录。（注意提醒学生球的最上沿是否和刻度对齐，要看清反弹的最高点，并迅速做好标记，测量也要准确，记录球的反弹高度，结果取整厘米数就可以了。）2学生四人小组活动。教师给他们安排好场地。第一次活动内容(用排球实验)全班交流，选择几个小组的记录结果展示，引导学生观察实验所得的数据，让学生分别说说三次的下落高度和反弹高度以及反弹高度是下落高度的几分之几。发现：反弹高度是下落高度的几分之几这个大致不变，说明同种球的弹性一样。二 完成第二次实验内容。第二次活动内容：每组再拿出其余的两个球，分别选择三种不同的高度来实验，并按照要求填好表格。学生小组活动，教师巡视，给有困难的小组以帮助。展示学生的记录结果。学生交流讨论：反弹高度与下落高度关系的分数大至不变。纵向观察不同的球从同种高度下落的反弹高度，比较算出的分数。这三个分数不同，说明了什么？(不同球的弹性不一样)。三、自主阅读，拓展视野（预设8分钟）1.自主阅读“你知道吗？”2.算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几。四、全课总结，课后延伸（预设2分钟）指名交流。板块一谈话：老师也带来了一些球，（教师拿出事先准备好的三种球：排球、小孩玩的一种中等大的皮球、网球，且三种球的气都差不多足）谁想来拍一拍。小组内拍球 。引出问题：这节课我们就通过实验来了解。【板块二】教师示范，讲清活动要求。首先我们要明确活动的要求和测量的方法。（事先量好的高度并做好记号）其次是四人小组做好分工。1学生活动，师巡视。2提问:用同一个球做实验，你发现了什么？引导学生感受到：虽然每次下落高度和反弹高度不一样，但是反弹高度是下落高度的几分之几是很接近的。(个别组出现差异较大的情况要引导他们分析原因)。这说明同种球的弹性一样。3交流：反弹高度与下落高度关系的分数大至不变。4.归纳：表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变，说明了同一种球的弹性是一样的。体会：用不同的球从同一高度落下，反弹高度不一样，表示反弹高度与下落高度关系的分数也不一样的，这说明不同的球的弹性是不一样的板块三组织交流。板块四通过