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文档简介

5.4.2 平移(第2课时)教学目标 1.经历对优美图形进行观察,分析、欣赏、制作等过程， 进一步发展空间观念、增强审美意识。毛 2.认识和欣赏平移在现实生活中的应用，能运用平移进行一定的图案设计。重点: 观察，分析图形的结构与形成过程， 经历制作过程认识平移在图案设计中的应用。难点: 通过平移，远离模仿进行有创意的图案设计。教学过程一、复习引入，创设情境1、如图所示,请将图中的“蘑菇”向左平移6个格,再向下平移2个格.二、新课学习，探索发现1、 如何把一个图形平移变换后的图形表示出来？B 如：经过平移，图1中的线段AB的端点A移到了D点，你能作出线段AB平移的图形吗？DA 图1 2、如图,平移三角形ABC,使点A运动到,画出平移后的三角形.图2 3、ABC沿BC的方向平移到DEF的位置，（1）若B=260，F=740，则1=_，2=_，A=_，D=_（2）若AB=4cm，AC=5cm，BC=4.5cm，EC=3.5cm，则平移的距离等于_，DF=_，CF=_。 三、课堂练习，巩固新知1. 如图，将ABC沿东北方向平移3cm。2、如图，将梯形ABCD的腰AB沿AD平移，平移长度等于AD的长，则下列说法不正确的是（）A.ABDE且ABDEB.DECBC.ADEC且ADECD.BCADEC3、如图，有一条小船，若把小船平移，使点A平移到点B，请你在图中画出平移后的小船。4、直角ABC中，AC3cm，BC4cm，AB5cm，将ABC沿CB方向平移3cm，则边AB所经过的平面面积为cm2。 反思总结：本节课你学到了什么？有什么收获和体会？还有什么困惑？（小组交流，互助解决）【自我检测】如图所示,平移ABC可得到DEF,如果A=50,C=60,那么E=_度, EDF=_度,F=_度,DOB=_度.2、如图所示,将ABC平移,可以得到DEF,点B的对应点为点E,请画出点A的对应点D、点C的对应点F的位置.3、如图所示,画出平行四边形ABCD向上平移1厘米后的图形.4、将正方形ABCD沿对角线AC方向平移，且平移后
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