《珍珠鸟》教学设计.doc

语文备课大师 目录式免费主题备课平台！珍珠鸟教学设计教学目标知识与能力：1、把握文章主要内容人鸟和谐相处，相互信赖 2、领悟“爱”是人与动物和谐相处的基础。 3、激发学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感 。4、品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式。（在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。）情感态度价值观：培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命。教学重点唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命。教学难点认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。教具准备：珍珠鸟的画面或图片，配以鸟鸣的音乐教学过程一、激趣导入(出示珍珠鸟的画面或图片，配以鸟鸣的音乐)清脆的鸟鸣是大自然馈赠给人类的珍贵礼物，曾几何时，我们已听不见小鸟悦耳的歌声。当你目睹小珍珠鸟伏眠于“我”的肩头时，怎能不羡慕，让我们一起随着作者走进那人鸟相依相赖、和谐自然的美好境界吧!二、揭示课题，简介作者。冯骥才，当代作家，擅长小说，也写散文。代表作中篇小说啊！、三寸金莲铺花的歧路，长篇历史小说神灯等。作品构思精巧，语言机智，以描摹都市生活风情见长。 三、听录音，学生整体感知课文（一）、请同学们给每个自然段标上序号后。注意：请把你们不懂读、不懂意思的生字词用笔划出来。（二）、思考以下几个问题：1、课文讲述了一个什么故事？2、画出文中交代“我”的举动的语句。3、在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的关系的信赖关系是怎样逐步建立起来的？4、文章中，作者对 小鸟的神态、动作的描写融入了喜爱之情，请举几例简要分析说明。 读一读，写一写四、整体感悟：本文为我们讲述了一个怎样的故事？你能用简洁的语言概括吗？（文章按照时间顺序叙述了“我” 和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依、相伴的关系变化过程，表现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。）五、想一想，议一议朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？归纳“我”为鸟儿做了哪些事？ （重新为 它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰）我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？（先怕人熟悉）体现这一变化过程的动词有哪些呢？（躲伸出小嘴伸出小脑袋瞅）鸟儿对“我”有怎样的反应？（胆小渐渐胆大开始亲近我完全信赖我）课文（11）和（12）自然段把我同鸟交叉起来写，完成相应语句。（答案略）“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？ （信赖，往往创造出美好的境界。） 六、品读文章作者对小鸟的神态、动作描写融入了自己的喜爱之情，你喜欢这些句子吗？说说看，谁说的多，用句式：“我喜欢，是因为。”说话 七、体验与反思：1、结尾说：“信赖，往往创造出美好的境界”。在你看来，要想在人与动物之间创造这种美好境界，我们应该做些什么？2、要想在人与人之间创造这种美好境界，我们又应该做些什么？八、课堂小结：真好！珍珠鸟教会了我：提示：在写作上，学到了仔细观察生活的点点滴滴，把自己的感情融入其中，并通过精心的描绘来表达的表现手法。在情感上，我们顿悟了善待生命，关爱生命的理念。九、布置作业：1、摘抄精彩的含鸟的成语和诗句。2、摘抄文中你认为的精彩语句。3、试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为