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文档简介

抽样调查本节需1个课时来讲授,教师首先从具体实例中入手，引入总体、个体等相关概念，在从解决实际问题的过程中学会抽样调查这种调查方式。在学习本节过程中，让学生体会通过样本了解总体的思想方法。学习目标：1知识与技能： 明确抽样调查、总体、个体、样本、样本容量的概念； 知道抽样调查是为了了解总体情况的一种重要的数学方法； 会用抽样调查方式选取样本。2过程与方法 经历抽样调查选取样本的方法，体会抽样调查方法的科学性及实际意义。学习重点：理解总体与个体的概念。教学难点：能分辨问题中哪是考察对象、总体、个体、样本与样本容量,了解它们之间的区别与联系。学习方法：启发引导式。教学媒体：幻灯片。教学安排：1课时。教学过程：第一课时：.问题情境师：一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴。临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家。 “火柴能划燃吗？”爸爸问。 “都能划燃。” “你这么肯定？” 儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。” （幻灯片）教法：以笑话为导入，激发学生们的兴趣， 增加课堂气氛。.新课讲授师：现在我们认真预习课本136-139页,并画出重点概念.生:根据要求自主学习师:请完成以下检测题(提问)(出示幻灯片)1.为了了解一批电视机的使用寿命,从中抽取10台进行试验,对于这个问题,下列说法中正确的是( ) (A) 每台电视机的使用寿命是个体 (B) 一批电视机是总体 (C) 10台电视机是总体的一个样本 (D) 10台是样本容量2.2003年某区有15000名学生参加中考，为了考察他们的数学考试情况，评卷人从中抽取了800名考生的数学成绩进行统计，那么下列四个判断正确的是 （ ）（A）每名考生是个体（B）这15000名考生的数学成绩是总体（C）800名考生是总体的一个样本（D）这是属于全面调查3.下列说法正确的是（ ）A、样本中个体的数目叫总体；B、考察对象的全体叫样本容量；C、总体中的部分叫个体；D、总体中抽出的一部分个体叫总体的一个样本；生:回答正确选项,并解释错误的原因.师:你能正确书写出样本,个体,总体,样本容量吗?4.某中学有520名学生参加升学考试从中随机抽取60名考生的数学成绩进行分析，在这个问题中：总体： ；个体： ； 样本： ；样本容量： 。生:演板并相互修改。师:你能说说怎么选择全面调查和抽样调查吗?(小组讨论)生:讨论总结。师: （1）当调查的对象个数较少，调查容易进行时，我们一般采 用全面调查的方式进行。（2）当调查的结果对调查对象具有破坏性时，或者会产生一定的危害性时，我们通常采 用抽样调查的方式进行调查。（3）当调查对象的个数较多，调查不易进行 时，我们常采用抽样调查的方式进行调查。（4）当调查的结果有特别要求时，或调查的结
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