《草原》教案.doc

课时教案 第（ ）周教学内容小语册第课草原单元课时数总课时数 教 学 内 容知识：使学生了解祖国大草原美丽景色；学习写景文章“按一定顺序、抓住景物特点写具体”的写作方法。 能力：培养学生朗读能力、分析能力、口语表达能力等。 思想教育：使学生感受草原景色的美丽以及民族团结友好，产生热爱祖国之情。教学重点学习写景文章“按一定顺序，抓住景物特点写具体”的写作方法。教学难点、 有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。、 对“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”的理解。教具学具课件（相关录像）。教学过程教学方法教师教学活动学生学习活动教学意图时间情境法一、 创设情境导入。、同学们都熟知这样一首诗：“勅勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。”这首诗描写的便是美丽的草原景色。我们已经初读过课文了，你能说说老舍先生笔下的草原给你留下了什么印象吗?、同学们，你们一定想亲眼目睹草原的美景，下面就让我们一起来欣赏吧。（放录象，教师配内容相关的解说词。）学生谈初读课文后对草原的整体印象：草原美丽、辽阔；草原人民热情好客；学生欣赏有关草原美景的音像资料。通过创设情境，引导学生从整体上把握课文内容，激发学生的学习兴趣。分钟教学方法教师教学活动学生学习活动教学意图时间朗读法自学法二、 品读课文。第一层：草原美。（一）出示阅读提示。阅读提示：默读课文第一节。、作者是按什么顺序描写草原景色的？、体会草原景色的特点：（）看看作者描写了哪些景物（用双横线划出），这些景物什么样（用曲线划出）。（） 边读边将自己的感受批注在书上,并通过朗读将自己的感受表达出来。（） 综合这些景物描述一下草原给你的整体印象。（二）学生明确学习任务后根据一定的学习方法独立进行自学。（三）集体汇报交流，品读课文。明确以下内容：、写作顺序：由上而下。（那里的天天底下）、品味草原的美景教师指导学生可按三种方法进行汇报：学生朗读阅读提示，明确学习任务。学生独立进行自学。、根据阅读提示的要求边默读边划批。、练习有感情的朗读。、可以独立准备发言，也可以与别人交流拓宽思维。学生汇报自学所得。学生按三种方式进行汇报。（抓住重点词句品味。）学生回忆以往学习写景文章的方法，明确学习任务。学生按写景文章的学习方法进行自学。分钟教学方法教师教学活动学生学习活动教学意图时间合作交流法品读法复述课文法（） 回答问题法（描写了草原哪些景物，这些景物什么样，谈谈草原给你留下怎样的印象。）（） 直接描述法：在你眼中，草原是什么样的？（这次，我来到了草原）（）感情朗读法。、 填空练习。（帮助学生练习背诵课文。）、诵读练习：自由练习、配乐指名读或教师范读。第二层：草原人美。过渡：草原景美，草原人更美。、快速浏览、小节，了解草原人是以怎样的方式热情接待我们的。用简炼的语言或词语将每一场景概括出来。、“一方水土养一方人，一方人有一方风俗。”请选择你认为最能体现草原风俗特色的一个场景练习复述课文，可以补充适当的信息。、集体交流。款待、联欢两个情节可以适当补充录像信息资料。、小结：这是怎样的草原人？1、天：可爱空气：清鲜天空：明朗、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。、羊群：“羊群白色的大花。”（多像精美的艺术品，真是巧夺天工。）、 小丘：“那些小丘轻轻流入云际。”、 感受：“这种境界无限乐趣。”分析完各个景物的特点之后，谈对草原的整体印象。学生浏览课文，概括：远迎、见面、款待、联欢。学生确定要复述的内容，进行练习。（确定何种身份、熟读记住人物及活动场面，适当增加想象的内容及信息。）小组练习复述课文，推选代表。能歌善舞、热情好客通过交流品读课文中的优美语言，欣赏草原的美景。学生根据复述课文的要求，练习复述课文，发展学生独白语言。分钟教学方法教师教学活动学生学习活动教学意图时间分析法归纳法三、理解文章中心作结。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这两句诗是什么意思，表达了作者什么情感？、匆匆见面，匆匆分别，让我们唱起心中的歌，把草原的美景和草原人的好客热情永留心中。、布置作业：（写的练习）（） 我来到了草原（） 将复述的内容写下来。（） 惜别语。学生理解诗意，明确文章表达的情感。（蒙汉情深，民族团结）学生唱起歌曲，融入情境。明确选作的写作练习的作业要求。学生理解诗意，明确文章表达的情感。分钟分层作业优等生：任选两项写作练习。中等生