《洋务运动》教学案.doc

洋务运动教学案一、教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端洋务运动。中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。2、本章知识点包括：洋务派的产生；洋务运动的内容；洋务运动的历史作用3、教学目标知识目标理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。能力目标通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。情感目标通过洋务运动的学习，使学生了解中国走向世界、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。、教材的重点、难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。难点：洋务运动的历史作用二 、教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。四、教学过程（一）自主学习：（快速阅读课文，完成基础知识填充）“洋务”泛指一切涉外事务。1、时间：19世纪 ；2、背景： 后，清朝 。3、代表人物：中央： ，地方： 、 、 、 。4、主要内容：前期，以“ ”为口号，创办 ；最早的近代兵工厂是： 年， 创办的 ；最大近代军事工业是： 年， 创办的 ；后期，以“ ”为口号，开办 ；主要有 创办的 ，张之洞创办的 和 。筹建 、 、 三只海军；兴办 。1862年成立 ；作用培养了一批 。5、结果： 的全军覆没，标志着洋务运动的破产。6、评价：性质： 。主观上： 。客观上： 。（二）合作探究：探究问题一、阅读下面材料，回答问题“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。中国欲自强，则莫如学习外观利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。”-李鸿章请思考材料反映李鸿章怎样的观点，并通过材料探究洋务运动失败的原因。探究问题二、辩论赛：正方观点：洋务运动是中国近代化的开端，是一场具有进步意义的运动。反方观点：洋务运动是一场清朝统治者依靠西方先进技术维护其统治的消极改良运动，是一次失败的封建地主阶级的自救运动。假如你做双方中的一方