一个学生的调皮故事.doc

一个学生的调皮故事 这学期教育教学工作即将结束，九年级的学生马上就要毕业了。我的心情还算不错，我以为在这剩下的二十几天里不会有什么大事发生了。偏偏不巧，从早晨一上操，就听宿舍管理员老师说：“你们班有学生打破头了，我带他去过医院了，事情还再调查之中”。带着一股怒火，冲到了学生宿舍，把相关的学生询问了一遍，然后带着情绪，离开了学生宿舍。带着放不下的120个心踏上了回家的路，少了我这个班主任老师,班级运转就不那么顺畅了。哎！班主任，难啊！前脚刚踏进办公室，还没来得及坐下喘口气，值周的老师看见我来，就先追进了办公室，喊到：“不得了了，你们班一个宿舍出现打群架，并且你的学生拒不承认，这件事你要赶快处理，要不你这个班就完了”。值班老师才走，昨天晚上打架的李小龙、马小虎又进了办公室，我没有心情听他们解释理由，很生气地说：“今天我非好好的治治你们！”说完就怒气冲冲的让他们去写检查了。坐在办公室里，我还在想，我这个班主任是否要将狂风暴雨持续下去，直至将他们开回家。时间在一分一分的滑过在这个不长不短的静待过程中，我那被点燃的怒火，似乎随着时间的流逝而渐渐冷却了不少！我开始冷静的思考：曾有人说“冲动是魔鬼！”，还真没说错，现在想想我刚才的想法真是“魔鬼”。我真的要将这场狂风暴雨升级吗？真的要将他们这些违纪学生开除吗？以前，对向老师泼水、欺负弱小，打架等恶习都能以一颗包容的心去对待，而今天我为什么没有勇气面对学生所犯的错误呢？如果，以前我对学生们的疾言厉色有用的话，今天也就不会出现这样的事情了！看来强硬未必是最佳的选择，更何况我们不是常说车胎的气不能打得太足，否则暴了胎那可是前功尽弃呀。想到这我完全打消了自己先前的想法，那我该怎么办呢？总不能对他们放任自流，不闻不问吧，要知道忽视学校的校规校纪是多么严重的错误啊！我到底该怎办呀？时间已经不等人了，就快到晨会时间了。此时，耳边想起同事的声音，“别动这么大肝火，阳光总在风雨后，现在你那帮学生保证老实了”。对呀！我这个班主任何不在“狂风暴雨”之后给孩子们带去一屡别样的阳光呢？值周老师已经唱过红脸，那就让我这个班主任来唱白脸吧！我一脸严肃的走进教室，住宿的同学全都站着一动不动，看样子他们已经被昨晚的突击检查打蔫了不少！低着头，似乎在习惯性的等待下一场“狂风暴雨”的来袭！看着他们的样子真是好气又好笑。我装做满脸愤怒，厉声呵斥：“你们太不像话了！”他们没有任何的反应，因为雷鸣过后就是大雨，他们已经习惯了。接着，我的语气一转，平和的说：“同学们先坐下吧，有什么事情实习结束再处理”。同学们的眼睛都看着我，也以为自己的耳朵听错了，没有一个人坐下！我说：“都坐下吧，你们马上要参加中考了，在考试前还不忘给老师惹点麻烦，真是花费了你们不少心思，今天一早已经挨了值周老师的批评，有点累了吧，都坐下吧！坐下吧！”在我的再三劝慰下，他们才怯生生的坐了下来。我语气平和的对全班同学说：“大家在考试前的勇气实在令老师钦佩，我本来还想与你们交流如何克服考前焦虑，摆正心态，树立信心呢？现在看来是我多虑了，那我期待你们今天能取得优异成绩”。这时，一个同学说：“老师，我什么也不会，你说怎么办？”话一出口，把全班同学逗乐了，我也忍不住笑了起来。紧张的气氛一下子缓和了许多。调节气氛之后我让学生进行了三分钟的郑重思考：学习是为什么？难道真的是为老师和家长而学吗？以后的我到底该做什么样的学生？刚才还乐呵呵的他们一下严肃了起来，这三分钟是异常的安静！三分钟说短，但是此时显得特别的长，说长，又是稍纵即逝。三分钟后，我让学生们做了一次选择：真心认为自己今天做错的同学，愿意和老师一起努力维护九（2）荣誉的同学，请你站到老师的面前来，老师真诚的需要你的帮助！如果你不是诚心的思考好的同学，请你不要挪动你的脚步，老师也不会批评恐吓你，因为每个人都有自己的选择自由！我又给了他们3分钟的选择时间。因为我觉得他们是有这个把握能力的人，他们已经是高中二年级的学生了！最后当然是他们都站在我的身边了，尽管那几个顽皮的孩子可能是出于被迫的，但是我从绝大部分的学生挪动的脚步和眼神中，看得出他们是做了真心的忏悔和下了很大的决心，因为他们还是深爱老师和我们这个班级的！在对他们进行教育时，我也不再生气了，说话也就容易被学生接受。尔后我离开了教室，其实我是躲到教室外面进行观察他们今天的自习，那几个顽固分子因没人与其附和而识趣的也开始认真学习！看来今天教育的效果还不错！其实，刚接这个班时，面对诸多的问题学生，我也迷茫和急躁过。曾经因学生的不努力而大发雷霆；也为他们上课打闹而绞尽脑汁；更会因为他们出手伤人而彻夜难眠；面对太多太多的不良行为也会“温柔以对”，但效果并不明显，有时会让自己陷入尴尬境地。我是不是应该站到学生的角度去考虑一下呢？是不是需要重新审视我们的教育思路呢？其实我们的学生存在着这样那样的问题，一进入学校后，我们就用各种制度和条例来要求他们，没有给他们一个过度的空间，他们只是在老师的“催促”与高期待下做事，得到的结果总是不如意。学生因为总也达不到要求而失去了信心。师生间的关系也弄得很糟。但在一个偶然的机会里，我从魏书生的报告中受到了启示，也因此改变了我的班级管理思路，这一年多来，我依然很累但我很快乐。我有一个所谓的后进生，他不聪明，做事速度很慢，字也不漂亮，刚入学时，我曾因为他不能按时完成作业惩罚过他，也因为他对连最简单的计算也要做错而训斥过他。一次，无意间给了他机会让他负责检查班级的卫生，他认真地做着这项工作，虽然他做事不快，但他做得认认真真，将每一个卫生死角也检查个遍，不干净的地方，就自己动手，后来师生的一致评价：不怕脏，不怕累。我们班的卫生工作也因此大有改观。再后他很自然的被同学选为卫生委员，慢慢的成绩也一点一点的前进，在实习中也有不错的表现。虽然每次交给他的事都很小，但他始终能认真的完成。这位同学对我说：“我喜欢现在的自己”。其实我的改变只是在一念之间，但对学生却有很大的不同。细细想来，似乎现在要求我们对学生多一点“宽容”，多留给它们一点“自己爬行”的时间和空间，这样，