一株案例文档.doc

1、教学设计学科名称: 人教课标版小学二年级语文一株紫金香2、教学内容分析： 一株紫丁香是小学语文第三册第二单元的一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。窗前一株紫丁香讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。因为本课是一首诗，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。3、教学目标： 本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点；再整体考虑知识与技能、过程与方法、情感与态度、价值观的三维整合，设计本课教学目标为： （1）知识能力目标： 认识13个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子间深厚的感情，并背诵课文。 （2）过程方法目标： 使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。独立自主识字。 （3）情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作， 树立起尊师爱师的情感。4教学重、难点分析: （）重点： 会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。 （）难点：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。5教学课时： 第二课时6教学过程： 一、复习导入 、今天，我们继续学习第课。 、这些词宝宝谁认识，我们来开火车： 老师枝叶伸进浓绿小院消除花香脚尖 、你能用其中的一两个词说句话吗？ 二、细读课文、感悟诗境 、读悟第一段： 我们先来读读第一节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样的？浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。有一颗苹果树和一棵桃树，上面开满了小花。 小朋友们是怎样走进浓绿的小院的？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。）谁来做做踮起脚尖儿的动作？ 你为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？（不能打扰老师。）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 老师的小院绿荫葱茏，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？那就让我们把小院的美读出来。齐读。 、读悟第二五段： 出示： 小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望。 大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香干什么呢？请你们默读课文（默读课文就是不出声、用心去读），看看从哪些句子可以看出美好的愿望，边读边想边划出有关句子。 小组内先说一说，读一读。 指名说。 （你是从哪小节看出来的，能读一读吗？） 孩子们希望栽上这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，孩子们的心灵是多么美好啊！我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？ 夜夜是什么意思啊？ （每天晚上。） 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作？ 是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词。 谁也想读？ （那就让我们用亲切的语气呼唤老师吧。） 孩子们看到紫丁香会想些什么？ 老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响，你们听到了吗？“绿叶在风里沙沙地响”你知道是怎样地动听？如果你就是那沙沙作响的绿叶儿，你的声音那么好听，你想为老师唱什么歌？（指名说）如：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师（指名说）那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。 小朋友唱得多好听呀！你看，你看，“满树盛开的小花”是怎样的美丽？你能告诉我吗？老师听着，看着，那朵朵美丽的小花，变成了一张张小朋友的笑脸。大家围在老师身边，会说些什么呢？ “挂牵”是什么意思？谁能给它换个词？（牵挂，关心。） 这几天由于天气变化无常，我们班有一些小朋友生病请假了，老师心里非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课，所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就是一种挂牵。你还能举举这样的例子吗？你能从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？ 生活中，你觉得还有谁也一直牵挂着你？我们身边的许多人都用自己的方式关心着我们，牵挂着我们，我们要真心地感谢他们！ 谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。 赛读： 其他小朋友想读吗？加上动作也可以。 读悟第五段： 同学们读得多么有激 呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？老师每天都这么辛苦地工作，你能劝劝老师，让她早点休息吗？我们一起用课文的最后一节劝劝老师吧！ 老师的梦确实是又香又甜，知道是为什么吗？ 一株小小的紫丁香，是孩子们对老师的最纯真无私的爱，把老师和同学们的心紧紧地连在了一起，所以，他成了美好情感的象征。 三、再读课文、练习背诵 、此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。老师有个建议，用我们的朗读，把我们的爱，把一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。老师读每一节的前两行，小朋友读后两行。 、从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心，现在你们肯定还有很多话想对老师说吧，我们就把它写在爱心卡上，让一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧！（赞美老师的诗句）播放每当我走过老师的窗前伴奏。 、一株紫丁香这首诗真是太美了，老师觉得它也是你们的心愿，也是你们送给老师的礼物，你想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先在下边练习背诵。指定一个小组背，再指名背。配上音乐，全班包含对老师的深情背全文。7、作业安排： 布置作业、课外拓展 、看到小朋友表现这么棒，我带你们到作业超市里去挑一挑适合自己的作 把这篇课文背给同学听，背给老师听。 课外找一些赞美老师的诗歌读一读，会背一篇。 几个好朋友合作编一张“尊师爱师”的小报。 、完成补充习题。8 附录（教学资料及资源）： 人教课标版小学二年级语文教案设计9 自我问答： 本节课我是如何引导学生深入情景，联想感悟，体会意境的？ 这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。于漪老师说过：“诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。因此，教学生阅读，千万不能支解，不可嚼烂，千万不能将秀气和灵气教去了。如果把灵动的、活泼的诗词教僵了，就使他们失去了熏陶的力量，感染的力量。”为此，理解这篇课文时，我努力以图画的展现，音乐的渲染，将学生带入情境，引导学生联想悟情，感悟朗读，朗读吟诵。让学生在多层次的朗读中感悟诗句，体会诗的意境美、语言文美和音乐美。读第一节时让学生在表演中体会悄悄地小声地读，恐怕惊动了老师的语气，来表达学生对老师深情的爱。学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境先让学生充分想象，学生将生活与诗文相结合，更好地感悟了诗情诗意。在此基础上的