一群光头男孩儿.doc_第1页
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一群光头男孩儿一、 导入1、师：（出示图）请看图，图上的男孩最大的特征是什么？他是一个光头男孩。再看图，现在由一个光头男孩变成了一（群）光头男孩。2、今天我们就来学习第17课，齐读课题。二、 初读课文。1、 师：为什么学校里会出现一群光头男孩？自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、 读词：我们来看看这一课的生词：印第安那州 小镇 布莱恩 药物 治疗 漂亮 难过 全部 很丑 积极 整天 躲藏 愿意 着急 最好 帮助 剃光 惟一 赞同 柔软 一群 窗口 情景 激动 相拥 看拼音，一人读一行。 去拼音后一对位读一个。 齐读，每个词3次。3、自由朗读课文，边读边想课文写了一件什么事？读后标出自然段。4、 师范读课文，想课文写了一件什么事？（出示填空）；课文写了（ 布莱恩 ）得了一种病，治疗后，（漂亮的金发）全部掉光了，他觉得（很丑），不愿意（去上学），同班的男孩儿（把漂亮的金发也剃光了），（布莱恩）很激动，与大家（相拥在一起）。请生答，齐读。三、 学习课文的一、二自然段。1、 师：用自己的心温暖别人的心，心和心连接在一起，温暖了整个世界。2、 同桌轻声读课文的一、二自然段，边读边思考：布莱恩开始为什么整天躲在家里，他的心情怎样？3、 请生读，试着用朗读的方式来表现布莱思的心情。4、 齐读。四、 学习35自然段。1、 布莱恩的病牵动着同学们的心，他们是怎样帮助布莱恩的呢？自由朗读课文的35自然段。2、 请你用一个词语形容你现在的心情？为什么？（我激动的是布莱恩和同学们的友情。我激动的是布莱恩的同学为了他把漂亮的金发给剪了。布莱恩的同学为了他把头发剪了，我感受到他们之间的爱。）3、 请用（ ）画出让你感动的地方。为什么？A、我想把头发全剃光，这样，布莱恩就不会是学校里惟一的光头男孩儿了。师：这是一个小男孩最单纯、最诚恳，也最无私的想法，他心甘情愿地放弃自己的美丽，他想用一个“丑陋”的光头换回小伙伴的笑容和自信。B、妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头柔软的金发全剃光了。师：这真是一贴神奇的“创口贴”弥补了小布莱恩心灵的创伤。C、这一天，学校里有了一个光头男孩儿。第二天，学校里又多了一个光头男孩儿。第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。师：布莱恩生病了，失去了一头金发。仅仅三天，有一群光头的男孩出现，令我们感到了爱的存在。D、第四天清早，这一群光头男孩儿来到布莱恩家门口，他们大声地叫着布莱恩的名字。1、 创设情景：四人小组演一演这动人的一幕，想想大家的心情怎样。第四天清早，这一群光头男孩儿来到布莱恩家门口，他们大声地叫：“布莱恩、布莱恩。” 布莱恩透过窗户看这情景，忙跑出屋
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