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课题： 旋转 （使用稿）（54）年级：五科目：数学主备人：赵福荣审核人：高庆远辅备人：五年级全体数学教师使用人：教学目标1、明确旋转的方向和角度，掌握图形旋转的特征和性质。2、学会在方格上画出一个图形按顺时针或者逆时针方向旋转90后的图形。重难点重点：理解、掌握旋转现象的特征和性质。难点：画出把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90后所得到的图形。教具多媒体课件、方格纸、直角三角尺。教学过程教学过程一、导1、复习导入用课件演示：教材第83页例1上面的三幅图。问：你们还记得这是什么现象吗？ （学生回答后，教师总结出其特点）2、旋转是一种与我们生活息息相关的现象，相信大家一点都不陌生，因为我们在二年级的时候就已经对它有过初步的了解，本节课我们进一步来学习关于图形旋转的问题。 （板书课题：旋转）二、学（1）教师课件演示例1中指针从“12”旋转到“1”的过程。指针从“12”到“1”是怎样旋转的？你是怎么知道旋转了30呢？ （2）课件出示：从“1”到“ ”，指针绕点O按顺时针方向旋转了60 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 （3）课件出示例2，让学生用自己手中的方格纸和直角三角尺模拟例2的旋转过程，先将直角三角尺固定在方格纸上，再在方格纸上每次按顺时针方向旋转90。三角尺的位置时如何变化的？通过此次操作，你有什么发现？ （4）课件出示第84页例3。怎样画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90后的图形呢？ 学生在教材上画一画，然后互相交流检查。三、教1、指针绕点O旋转一周是360，一周共有12大格，从“12”到“1”是1大格，即旋转了：36012=30。2、小结：旋转时O点的位置不变。 三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了90。3、先画出点A，OA垂直于OA，点A与点O的距离还应该是4格； 再用同样的方法画出点B，OB垂直于OB，点B与点O的距离 还应该是3格； 然后把点O、A、B连接起来。四、练1、教材第83页“做一做”。2、第84页例2下面的“做一做”。3、第84页例3下面的“做一做”。修订栏课堂检测1、下列现象哪些是旋转现象？乘电梯 升国旗 拧水龙头 车轮转动 转动方向盘2、（1）图绕点O顺时针旋转（ ）到图。 （2）图绕点O按（ ）时针方向旋转90 到图。 （3）图绕点O按顺时针旋转90到图（ ）
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