数学人教版五年级下册异分母分数加、减法.doc

第1课时异分母分数加、减法教学内容：教材第9394页例1教材分析相对于同分母分数加、减法而言，异分母分数加、减法在解决实际问题时应用得更普遍。因此，它是分数加、减法单元的学习重点，也是整册教材的学习重点。本小节内容是学生在学习了通分、分数与小数互化，以及同分母分数加、减法，理解了只有相同单位的数才能相加减的算理上进行教学的。本小节只安排一个例题，含两个小题。第(1)题是异分母分数加法，第(2)题是异分母分数减法。由于异分母分数的分数单位不同，不能直接相加减，因此通分就成了异分母分数加、减法的关键。学情分析：教材例1提供的情境，对学生还起环保教育的作用。要解决例1中第(1)小题的问题，学生不难想到用加法解决，同样第(2)小题用减法解决。并会用转化的思想，把它们转化成同分母的分数，再相加、减。通过小组讨论，学生自己会概括异分母分数相加、减的法则。教学目标：知识与技能：让学生经历异分母分数加、减法计算方法的探究过程，认识到将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。过程与方法：掌握异分母分数加、减法的计算法则。情感态度价值观：通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。教学重难点：重点：掌握异分母分数加、减法的计算法则。难点：理解异分母分数不能直接相加减的原因。教学准备：多媒体课件一、复习导入1计算下面各题。(学生口算，集体订正)2通分。和和和请学生通分，并说一说通分的依据和通分时应注意的问题。3引入上一节课，我们学习了同分母分数的加、减法计算，同学们已经掌握了它们的计算法则，今天，我们一起来学习异分母分数的加、减法。(板书课题)二、新知探究1教学例1的第(1)小题(1)课件出示例1主题图，指导学生仔细观察，认真读图，理解题意。(2)学生小组集体探究讨论，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。板书学生所列算式：(3)教师设疑：你能用学过的知识算出这道算式的结果吗？通过交流反馈，使学生意识到：用学过的知识无法直接解决这个问题，因为和的分母不同，不能直接相加减，但可以用通分的方法把这两个分数转化成同分母的分数，就可以直接相加了。(4)学生按照上面交流的方法独立计算。指定一名学生说说通分的过程和计算方法，教师板书：(5)总结方法：教师用课件动画显示的过程，边演示边说明：由于10和4的最小公倍数是20，所以把圆平均分成20份，这样变成，变成，所以。异分母分数加法的计算方法：要先通分才能相加。2教学例1的第(2)小题。(1)教师根据问题组织学生小组展开合作交流，找出解决问题的方法。引导薄弱小组：题中两个量比多少，实际上就是两个分数比大小。求“它们的差占生活垃圾的几分之几”，就是求两个分数相减的差。(2)让学生自己尝试列出算式，独立计算，同时请一名学生板演。(3)评讲板演，请板演的学生说说计算过程，最后集体订正，提醒学生注意书写格式，教师板书：通过书写，得出异分母分数相减的计算方法：先通分再相减。3师生共同归纳异分母分数加、减法的计算法则是：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法进行计算。三、巩固训练1完成教材第9394页“做一做”。2完成教材第95页第15题。四、课