小学六年级语文上册《月光曲》精品教案.doc

新人教版小学六年级语文上册月光曲精品教案学习目标:1、从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱。2、巩固刚学过的生字，理解谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉等词语，描述画面进行语言训练。3、初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展自己的想象力和逻辑思维的能力。学习重点：通过研究重点词句含着的意思，体会贝多芬在即兴创作过程中思想感情的变化。学习难点：分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。一、自主预习：（一）猛扫拦路虎1、大声读课文，边读边画出生字新词并多读几遍，联系上下文和工具书理解他们的意思。2、把你认为容易出错的词语在下边多写几遍： 。3、写出下列词语的近义词：著名（ ）清秀（ ）清幽（ ）恬静（ ）4、写出下列词语的反义词：纯熟（ ）幽静（ ）陌生（ ）苏醒（ ）5、给下列多音字主营并组词：曲 散 卷 6、你还能补充几个近义词、反义词、多音字吗？ （二）勇趟句子河1、读课文第八、九自然段，完成练习：（1）一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（）的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。（）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（）的大海。（2）用“”在文中画出实在事物，用“”划出联想的内容。（3）借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的月光曲：时而_，时而_，时而_，时而_。2、我能概括这篇课文的主要内容： 。（三）智爬问号山1、读课文思考问题：（1）贝多芬刚弹完一首曲子，盲姑娘怎么会知道他就是贝多芬呢？（2）盲姑娘眼睛是瞎的，怎么能看到她从没有看到过的景象呢？（3）为什么贝多芬弹完第二首曲子，没有向兄妹俩告别，就飞奔回客店去了呢？2、为了学好月光曲这一课，我把课文读了（ ）遍，我知道这篇课文中说的月光曲是（ ）创作的，为了进一步了解创作月光曲的作者，我查找了许多的资料记录在课本上。3、我还有许多不明白的问题，我要把它写下来 。二、交流展示：1、小组内同学交流自己预习的内容。 2、教师总结预习情况，概括学生预习中的困难。三、点拨拓展：阅读课文思考。（1）指名读第八自然段，课文中描写的是什么时候的月光？（指名学生背李白的诗静夜思）这时茅屋里是什么样的情景？按照图画描述贝多芬弹奏月光曲时茅屋内的情景。（用幻灯揭示图画）（2）指名读第九自然段，提问：“好象”是什么意思？皮鞋匠在听月光曲时好象看到了什么？按照图画描述月光照耀下海面的美丽景色。（用幻灯揭示图画）皮鞋匠在听月光曲时，真的看到大海了吗？（开录音机，欣赏月光曲中表现平静的大海的一段音乐。）（指导朗读，表现出大海的平静和美丽。）海面上发生了什么变化？按照图画描述大海波涛汹涌的情景。（用幻灯揭示图画）（开录音机，欣赏月光曲中表现海面上波涛汹涌的一段音乐。）（指导朗读，表现出海面上波涛汹涌的激烈变化。）贝多芬的曲子开始是那样优美平静，为什么忽然发生了这么大的变化？谁能体会一下贝多芬当时的心情？妹妹在听月光曲时的情形怎样？“恬静”是什么意思？妹妹是个盲姑娘，本来看不见，课文中怎么说看到了？（3）、默读课文的重点部分，分清课文中实在的事物和由实在的事物引起的联想。实在的事物：蜡烛、月光、窗子、茅屋、琴键以及贝多芬弹琴发出的琴声。由实在的事物引起的联想：茅屋里的一切披上了银纱，皮鞋匠和盲姑娘听贝多芬弹琴时看到的大海上的景色等。4、再次让学生提出自己还不懂的问题。四、巩固提升：1、贝多芬是如何创作月光曲的？2、课下阅读相关文章。五、检测反馈：1、你能默写几句这节课中的好句子吗？ 。2、读读下面人物的语言, 想想应分别读出怎样的语气. （选择正确的序号填在括号里）A、充满同情、爱意、遗憾、内疚B、迫切C、诚恳、热情D、体谅、安慰一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！