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文档简介

二氧化碳制取的研究教学设计教学目标1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。、了解实验室制取气体的方法和设计思路。教学方法： 活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法教学重点与难点 教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。教学过程：一、引入课题：1.展示图片你知道蛋糕为什么疏松多孔吗？蛋糕疏松多孔的原理：面粉发酵生成酸 + 发面粉（含CO32-） CO22.想一想，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应。木炭的燃烧碳与氧化铜高温煅烧石灰石蜡烛的燃烧灭火器反应原理人呼出的气体这些反应能否用于实验室里制取CO2吗？二、讲授新课：（一）探究实验室制取CO2的反应原理：药品：碳酸钠（ Na2CO3 ）、大理石（ CaCO3 ）稀盐酸（HCl）、稀硫酸（H2SO4）实验编号实验药品实验现象1碳酸钠与稀盐酸冒出大量气泡，反应速度非常快2大理石与稀硫酸冒出少量气泡，反映速率慢，且反应一会儿就结束3大理石和稀盐酸冒出大量气泡，反应速率适中结论：在实验室里，常用_和_反应来制取 二氧化碳，反应的化学方程_.反馈与评论：木炭的燃烧碳与氧化铜高温煅烧石灰石蜡烛的燃烧灭火器反应原理人呼出的气体这些反应为什么不能用于实验室里制取CO2？（二）探究制取气体装置时应考虑的因素：（采用对比方法）考虑因素加热高锰酸钾制取氧气二氧化锰催化过氧化氢制取氧气大理石和稀盐酸制取二氧化碳固体固体-固体+液体-固体+液体固体+液体液体+液体-是否要加热要加热不需要加热不需要加热密度大于空气密度大于空气密度密度比空气大密度比空气大密度小于空气-是否溶于水不易溶于水不易溶于水易溶于水结论：发生装置的选择应该考虑_和_ 收集装置的选择应该考虑_和_（三）利用下列仪器设计实验室制取二氧化碳的装置并制取（学生动手操作） 注射器 锥形瓶 平底烧杯 烧杯 长颈漏斗 分液漏斗 带导管的双孔胶塞 带导管的单孔胶塞 水槽 酒精灯 集气瓶 试管 破底试管 带孔塑料瓶（四）检验CO2和验满方法：（我会实验，学生动手操作）1二氧化碳的检验方法（步骤-现象-结论）2.验满方法（步骤-现象-结论）三、反思小结：1、实验室里制取气体的思路:(1)选择反应原理(2)选择合适的实验装置(3)确定制取气体的步骤
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