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春节文化知多少活动计划开一小 二（2）班2013年1月一、活动提出的背景及意义:春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。也是小孩子们最喜欢的节日。每年从腊月二十三起就开始打扫卫生，准备年货，给小孩添置新衣服。到了腊月三十（也叫除夕），全家老小一起守岁，当新年钟声敲响时，鞭炮齐鸣。以后的几天大家走亲访友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收压岁钱、放鞭炮是小朋友最喜欢的春节习俗。经调查，班级中有约三分之二的学生喜欢过春节，但同学们对于春节的文化却是一知半解。春节是怎么来的？我国幅员辽阔，各地过年的习俗有什么不一样？春节有哪些相关的诗词、对联？等等。带着浓厚的兴趣。我们就决定开展春节文化知多少的实践研究。 二、活动的目标： 1、通过调查，了解春节的来历和起源、春节的习俗、春节有关的诗词对联、祖国各地是如何过春节的。知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响，从而激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。2、让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。3、培养学生通过图书和上网等渠道收集有关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。 4、通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。三、活动准备：1、教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制定活动方案、设计调查问卷等，联系热心的家长参与，同时了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，收集相关资料，制作课件。2、学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，选出合适的小组长。讨论制定活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点滴滴。四、活动时间：年前一周五、活动过程：第一阶段：准备阶段。教师创设活动情境，激发学生探究的兴趣。让学生通过研究商讨，确定出本次活动的主要活动开展步骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱。从自己感兴趣的问题入手进行小组分工，小组长的确定等活动，拟定活动计划。让学生有组织，有目的地更好的参与到活动中来，让每个人有事做，知道该做什么。第二阶段：实践阶段这一阶段，每一小组成员由小组长进行分配任务。采访家长、上网或去图书馆搜集资料、搜索习俗动画视频、自己临写对联体验等。通过互相合作探究的方式让学生自己动手实践体验。让学生在自主活动中，发展动手设计、动脑思考的能力。在此过程中充分发挥小组长组织及解决问题的能力。在组员完成了各自的任务后汇总给小组长，进行讨论整理。完成活动设计表格。活
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