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文档简介

湘潭市育才学校教师备课用纸执笔戴文强年级五班级42时间年 月 日科目数 学课题同分母分数加、减法第 课时教学目标1 通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。重 点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。难 点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学用具多媒体课件学习用具教学过程修 改 栏（一）导入( 1 ） 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。( 2 ）( ）个 是 ， 里有（ ）个 。( 3 ）3个 是（ ）， 是4个（ ）。（二）教学实施1 出示例1 。提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？学生思考并口答： ，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。提问：你能算出结果吗？怎样想的？学生可以这样思考： 是1 个 ， 是3 个 ，合起来也就是 。提问： 的和是 ，为什么分母没变，分子是怎样得到”的？提问：你会写出计算过程吗？板书： 利用多媒体课件演示上面的计算过程：观察图可以看出结果是 ，也就是 。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。2 提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。3 出示例2 。请学生看题，试列式并计算。提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？因为这道题中已知两个数的和是 ，其中一个数是 ，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？4 小结：观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）5 完成教材第105 页的“做一做”和第107 页的“做一做”。6 完成教材第109 页练习二十一的第1 题。学生独立完成，选择2 、3 个题让学生说
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