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文档简介

种群数量的变化一、教学目标1.说明建构种群增长模型的方法。2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3.用数学模型解释种群数量的变化。4.关注人类活动对种群数量变化的影响。二、教学重点和难点1.教学重点尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。2.教学难点建构种群增长的数学模型。三、课时安排1课时四、教学过程引入在前面我们学习了种群数量的影响因素，大家看“问题探讨”，思考讨论准备回答。提示1.Nn=2n,N代表细菌数量，n代表“代”。2.N=2216。3.细菌数量不会永远按这个公式增长。可以用实验计数法来验证。问题再以“本节聚焦”引起学生的思考和注意力。板书一、建构种群增长模型的方法学生活动学生阅读并完成细菌种群的增长曲线图。旁栏思考题1生思考回答师提示。提示不够精确。问题在自然界中，种群的数量变化情况是怎样的呢？答并板书1.种群增长的“J”型曲线学生活动阅读课本相关内容。板书自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。旁栏思考题2生思考回答师提示。提示食物和空间田间充裕；气候适宜；没有天敌等。板书“J”型增长的数学模型Nt=N0t问题“J”型增长能一直持续下去吗？板书2.种群增长的“S”型曲线学生活动阅读课本并完成 “思考与讨论”。提示1.对家鼠等有害动物的控制，可以采取器械捕杀、药物捕杀等措施。2.从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；养殖或释放它们的天敌，等等。旁栏思考题3生思考回答师提示。提示同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。问题种群数量达到K值时，都能在K值维持稳定吗？板
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