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文档简介

求一个数是另一个数几分之几教学内容：教材第55页例5、及“试一试”、“练一练”，练习八的第911题。教学目的：1探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。教学重点：探索并理解求一个数是另一个数的几分之几简单实际问题的解答方法。教学难点：理解求一个数是另一个数的几分之几的解题方法。教学方法：探究学习法、讲解练习法等。教学用具：ppt。教学过程：一、复习引入。1.课件出示： 红彩带黄彩带从图中你知道了什么？ 能提出什么问题？同桌相互交流。黄彩带的长是红彩带的几分之几？把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。绿彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。（板书）2完成试一试。贴出 红彩带： 蓝彩带： 蓝彩带的长是红彩带的几分之几。把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？二、新授。1教学例4。鹅的只数是鸡的几分之几？这句话是什么意思？（鹅的只数是相当于鸡只数的几分之几？）把什么量看作单位“1”？你能用图来表示两种量之间的关系吗?2、指名说一说:把鸡平均分成20份,那么其中的7份与鹅的只数一样多。我们就说，鹅的只数是鸡的。用除法解决：720=结合学生的回答，指导学生画图，并说一说。三、巩固练习。1完成练一练1学生独立完成，交流。2完成练一练2让学生独立完成，指名板演。交流：求公鸡是母鸡的几分之几？把什么看作单位“1”？除法算式怎么列？请学生说说怎么想的？3.完成练习八第10题。（1）学生填空，交流并呈现结果。提问：这两个问题比较时，各是把哪个量作为单位“1”？说说你是怎样想的？四、总结。通过今天的学习，你有什么收获？五、课堂作业完成练习八第9题、第11题。板书设计： 一个数是另
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