2013-2014上学期桂城镇桂江小学一年级数学质量分析.doc

桂城镇（街）数学学科一年级考试成绩分析报告桂江小学 徐晓云一、试卷评价。（一）试卷特点：本学期一年级数学试题立足课本，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，紧扣一年级上册教材的知识目标，较全面地考查学生的基础知识与基本技能。试卷主要体现了以下几大特点。1、试题形式多样，具有一定的灵活性。本次试卷题型包括：我会算；我会数；我会填；我会看图列式；我会解决问题；聪明乐园。六大类型。知识覆盖面宽，分布较为合理，既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已学过的知识来解决简单问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，题型灵活。2、重口算、体现数学“生活化”。试题坚持以生活中的的事例，引导学生数生活中物品数量为基础，以学习过的数学知识为依据，解决生活中的实际问题。 如写时间、解决问题中比做红花、数小鸡和母鸡找不同的数学信息解决问题、摘苹果等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。试题在强调数学分析能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，这是培养学生良好数感和思维能力的体现。(二)命题建议：1、“二、我会数”，建议把图中的动物放大一点，尤其是数量较多的那种动物，如燕子。2、“五、我会解决问题。”的第3小题，是属于有多余条件信息的题目，对于认字不多，阅读理解能力又弱的一年级学生来说就显得有较大难度了，建议把“吃了其中1个”这个多余条件删掉，或题目叙述得简单清楚一些。二、答题情况分析。（一）考试样本数据分析。抽查样本人数平均分优秀率合格率21096.298.7%99%（二）答题情况分析1、逐题分析题号考查内容平均分得分率一我会算19.397%二我会数5.897%三我会填34.689%四我会看图列式14.597%五我会解决问题1890%六聪明乐园8.787%第一大题：我会算。包含10以内的加、减法，20以内的进位加法，连加连减加减混合，填未知数。学生对10以内的加、减法掌握得较好。填未知数的题型稍多人因粗心而错。连加连减的题目存在计算粗心。第二大题：我会数。学生对10以内的数都点着数得准确，数20以内的数时，因图中燕子的图像显得有点小，个别就有多数了一只或少数一只的情况出现。第三大题：我会填。第1小题：考查学生对数的顺序理解，学生准确率高。第2小题：考查学生对数位顺序的理解。因与第一题距离近，学生误以为是考数上题的数的序数。较多失分。第3小题：考查学生数的读作、写作和组成，较少失分。第4小题：考数的前后顺序，个别学生总把一个数前面是几后面是几搞相反了，大部分都得分。第5小题： 考查学生是否熟悉减法算式各部分的名称，学生得分率高。第6、7小题：认识立体图形和位置的知识学生得分较高。第8小题：比一比，学生只是用眼观察比较两个物品，没有用一一对应的方法去判断，因此失分较高。第10小题：关于序数和基数的知识题,学生掌握得较好。第11小题：求两者之间有几个的问题，大部分学生没用画图的方法去思考分析，只是习惯用大数减小的数来求得。此题得分率不高。第12小题：看钟面写时间，学生掌握较好。第四大题：我会看图列式第1、2小题，一图四式、求总数的大括号图和连减图，学生掌握较好。本题得分较高。第4小题，因学生没准确理解图意或数错图中小鸟的只数而列式错误造成失分。第五大题：我会解决问题第1题：考查学生对已知总数和一部分数，求另一部分数的解决问题。该题考查了学生分析已知信息，合理运用解题方法的能力。部分学生能想到“还要做13朵花”但是用了3+13=16这样的加法算式，没合理运用已知信息和解题方法因而造成失分。第2题：该题考查学生从多个角度发掘数学信息，知道解决同样的一个问题有多种途径和方法。学生能认真分析题中提供的信息完成填空，并把有关系的相关信息进行整合，选择正确的计算方法。只少部分学生粗心数错图中小鸡或母鸡的数量，因而列式错误，造成失分。也看出学生对已做完的题目没养成仔细认真检查错误的好习惯和方法。第3题：考查了学生运用分析、筛选有用信息来解决问题的能力，一部分学生审题认真，并能合理运用题中的信息进行计算，解决问题，大部分学生不会甄别多余条件，列式错误得分率低。第六大题：聪明乐园第1小题大部分学生完成得较好，少部分空间思维能力弱的学生没能数准确。第2小题，学生失分严重。看出学生没细致分析题意的学习习惯。（三）教学建议。1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学