五下20谈礼貌.doc

20.谈礼貌(第一课时) 一、揭题，联系旧知，激发学习兴趣 1、板书课题，关注“貌”字的书写，齐读课题。2、联系旧知，激发学习兴趣。二、初读课文，疏通字词 1、带着问题，朗读课文，自学生字词。 2、根据学习情况，重点指导“小校场”和“离镫下马”的读音和意思。3、指导朗读“君子不失色于人，不失口于人。”“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”两个句子，并理解意思。三、再读课文，整体把握 1、明确本文的观点。2、默读课文中的三个事例，从事例中找到关键词来概括。四、学写本课生字，抄写句子。1、出示课后5个生字，注意左右结构字的观察要领。 重点指导“嫌”字的书写。2、练习抄写课后两句话，指导学生写好行款。五下 20谈礼貌徐州市大马路小学 陈雯雯 015师：今天这节课，我们要学习一篇新课文，看老师写课题。板书：谈礼貌生：齐读课题师：这三个字，都是左右结构，貌字写的时候 我们学过的哪篇课文和它很相似？生：说勤奋师：说勤奋是说理性文章，人人都要勤奋，勤奋是通向成功的桥梁。课文是怎样说明这个观点的？生：通过举例子的方法。一共举了两个例子，第一个 师：说得真清楚生：师：再来看谈礼貌。猜猜这篇课文写了什么内容？想想？生：有可能是讲一些古代的人讲礼貌的事师：也会举事例是吧？生：也会先说论点，后面再举例子师：这两位同学的猜想也会举事例说明。我们一起来看课文。打开书108页，请同学们自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。开始吧生：师：通过读书，你知不知道，这篇课文举了哪些事例？同桌间说说看，看谁说得既简洁，生互说师：课文向我们说了哪些观点，举了哪些事例？生：讲述了我们在平时生活中要懂礼貌。生：讲述了牛皋问路，周总理刮胡子的事例，生：还有一位小学生把裙子踩脏了。师：这篇课文说了三个事例，还是比较清楚的。课文告诉我们（板书：观点、事例）很不简单，会读书，会表达。同学们看，谈礼貌和说勤奋不仅题目相似，而且写法相似。我们在学习新知识的同时，联系旧知识，就更容易学习了。出示词语，指名读。生：纠纷 师傅 和谐 小校场彬彬有礼 离蹬下马 出言不逊 说岳全传读错了蹬师：讲解蹬，猜意思。生：师：出示图片，图文结合，讲解蹬。肯定“小校场”的读法。你怎么知道，它是多音字？生：因为它上面师：我们一起读读这个词。生：小校场师：小校场是什么？生：古时候人们骑车的地方师：古时候人们操练、比武的地方。如果你对这段故事感兴趣，课后可以去读读说岳全传这本书。课文中还有这么两句话，请读读生：君子不失色与人，不失礼于人。礼到人心暖，无礼讨人嫌。师：范读。我们一起读生：跟着读师：这两句话的意思你懂吗？生：礼到人心暖是要有好的态度师：大致意思说出来了，有礼貌会让人感觉很舒服，没礼貌，就会让人感到讨厌。第一句呢？这位同学马上就去看书了生：有道德的人，待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴师：你看，书中就给了解释。我们读书的时候，要特别注意书中的关键信息。像这样的名言警句，特别读。我们如果结合具体情境来理解，就你结合了几个事例来说？生：第一个师：大家都来练一练这个事例。生：练读第一个事例师：谁来读？生：说岳全传上有这么一段师：挺好的，时间比较短，能把字音读准，如果我们在他的基础上，把牛皋的无礼和岳飞的彬彬有礼表现出来，那就更好了。谁来？师：我们推荐一位。同学们这么信任你，你感觉怎么样？ 生：感觉挺好的。师：被信任的感觉怎么样？那你应该怎么向同学们表示？生：谢谢同学们。 朗读。师：有一句话读得特别好。我们再来读一读这句话。我们班同学书读得这么好，字也一定写得很漂亮吧？出示本课生字：嫌生：师：嫌是一个左窄右宽的字，这个五年级一看就知道了。老师还要告诉你，写好字有秘诀：一看高低，二看部件间的联系。什么叫高低？生：看左右的高低师：女字旁要位居中上，两部分间有没有什么联系？生：嫌字的右边一撇把女字旁包住了。师：这叫避让，右边的撇就可以伸展自如，撇点间穿插避让。看老师写。边写边说：起笔要高， 同学们都来写一写。拿出作业纸，在作业纸上描红生：认真临写师：写完的向前看。我们来看一下这位同学的书写。对照刚才的书写要领，他做到了吗？女字旁要居于中上，撇点间要穿插避让，都做到了。得一颗星。下面，我们把嫌放到句子中去，学习把一句话写好。在黑板上范写：“礼到人心暖，”抄写句子要做到行款整齐，你们发现老师是怎么做到的？生：每个字大小差不多师：还有发现吗？生：它在格子当中的位置是一样的师：是的，要写在格子的正中间。我们抄句子的时候，一定要注意，不能顶天立地。生：每个字之间的距离要相等，均匀师：我们把它概括一下：上