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泉水小学集体备课教材解读要点主讲单元第八 组时间2014.11.0地点办公室主讲人张军参与人员四年级语文全体教师主 讲 要 点单元总目标（教师用书解读）1、通过充分的、多种形式的读书，品味重点词语，设身处地地换位思考，结合生活实际，认识到在任何时候都能做到严守规则的确不容易，懂得遵守规则的意义。2、把自己放到作品中去阅读，体会人物的心里，入情入境。继续练习提问，分类 处理问题，点画重点词句，学习品味方法。3、体会排比句中“并列、层进”的表达效果，抄写句子。4、通过各种形式和活动，进一步体会规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。5、完成本次“笔下生花”。单元教材解读：主要分析讲解常规性的基础知识提炼、 能力训练点和重难点的把握、新旧知识点之间的联系与区别，教学内容的整合等。逐课解读教材要点提示：1、课文内容简析，新旧知识点之间的联系与区别；2、梳理常规性的基础知识：字、词的音形义；句型、句式的相关训练；3、能力训练点的提炼：阅读与写作训练点；4、教学内容的整合、知识拓展与积累；5、重难点的把握及突破方法。钓鱼的启示1、字：“逆、属、晰、允”要求读准字音；“允、诱惑、骄傲”注意字形；多音字“露、空”的学习。2、 理解“允许、悲哀、诱惑、骄傲、压抑、清晰”等词语在课文中的意思。积累好词佳句。3、学习课文旁的小“金钥匙”。让学生设想自己是詹姆斯，交流、体会詹姆斯当时的心情。“语文天地”第二题。这个句子有三个分句，前两个并列，后一个递进，表达了怎样的情感。要与课文阅读结合理解。4、引导学生通过认真阅读课文，讨论“爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼这件事为什么值得骄傲”？ 防止把教学的重点放在体会詹姆斯多么不舍得放掉大鱼上，忽视这件事对詹姆斯的人生意义。5、为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”。谁说没有规则1、字：“栏、横”读准字音；“搁、横”要注意字形。2、词：积累词语“规则、快捷、满不在乎”等词语。3、本课不宜朗读，应该多让学生个人小声读。4、教学中，紧紧抓住两个问题：“为什么要制定这些规则？”“为什么规则这么重要，却常常有人不遵守？”学生读后讨论、汇报。单 元第 8 单元教学内容钓鱼的启示课时第1课时教 学目 标1继续练习写摘录笔记，独立识字：认字9个，多音字“露”和“空”；写字6个。2理解“允许、悲哀、诱惑、骄傲、余地、实施、压抑、教诲、清晰”等词语在课文中的意思。积累好词佳句。3、体会作者前后的情感变化。教学重点难点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备、多媒体课件。、学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。第 一 次 教学设计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)一、情景导入二、感知课文三、整体把握1、谈话导入，提示课题。板书课题：钓鱼的启示引导学生区分“钓”和“钩”。2、理解课题的意思，猜一猜课文会 讲哪些内容。1、初读课文，把课文读正确2、多音字“露”和“空”；3、理解“允许、悲哀、诱惑、骄傲、余地、实施、压抑、教诲、清晰”等词语4、再读课文，把课文读正确，读流利，难读的句子多读几遍。整体把握课文主要内容，理清课文脉络。1、引导学生从课题入手，把课文分为“钓鱼”和“启示”两个部分。把“钓鱼”分为“钓鱼”和“放鱼”两个部分。说一说怎样区分“钓”和“钩”。学生交流自己猜想。1生自由读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。2交流不认识的字和不理解的词。1学生自由读课文，把难读的句子做上记号，标画重点词语。2读一读你认为难读的句子。把课文读熟。1弄清楚课文的条理。2连起来概括课文的主要内容。板书设计： 哀衰诱-绣作业设计：（ 2 课时）如1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、完成本课摘录笔记。教学反思：单 元第 8单元教学内容钓鱼的启示课时第2课时教 学目 标1通过充分的、多种形式的读书，品味重点词语，结合生活实际，设身处地地换位思考，认识到要做到严守规则的确不易，懂得遵守规则的意义。2把自己放到作品中去阅读，体会人物的心理，入情入境。继续练习标画问题、点画重点词句，与“金钥匙”结合，学习品味重点词语的方法。3、培养学生做遵守社会公德，诚实守纪的人。教学重点难点通过充分的、多种形式的读书，品味重点词语，结合生活实际，设身处地地换位思考，认识到要做到严守规则的确不易，懂得遵守规则的意义。把自己放到作品中去阅读，体会人物的心理，入情入境。继续练习标画问题、点画重点词句，与“金钥匙”结合，学习品味重点词语的方法。教具准备第 一 次 教学设计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)一、 揭示课题二、品读“钓鱼”，体会人物心理，入情入境。三、品读“启示”，懂得遵守规则的意义。四、总结全文，点明中心。1板书课题，齐读课题，说说“启示”的意思。2说说课文的主要内容。导语：一个11岁的小男孩和父亲一起去钓鱼，直到34年后这件事还清晰地印在他的记忆里，这一定是一次不寻常的钓鱼。1自读“钓鱼”这部分内容，你认为这次钓鱼不寻常在哪里？板书：放2如果是你，你愿不愿意放这条鱼？引导学生用文中的句子作理由，并谈出自己的想法。提示学生“不动笔墨不读书”，练习批注笔记。3引导学生体会人物的心理，入情入境。板书：得意 急切 不放 可惜 沮丧 气愤 4分角色朗读。导语：你们的心情和父子俩一样，他们也发生了争辩。指导朗读：父亲的话可以用怎样的语气读？为什么？父亲的话有没有商量的语气，从话中哪个字可以看出来？（得）儿子的“抗议”5齐读放鱼部分，体会“我”此时的心情。体会这对当时的詹姆斯来说是一件多么艰难的选择。板书：依依不舍 悲哀导语：岁月匆匆，转眼间34年过去了，回想起这件事，作者又是怎样的心情呢？1根据学生发言，引导学生体会詹姆斯对父亲的感激之情。相机用课件出示14和15自然段相关句子，抓住重点词语，指导理解和朗读。14自然段的“大鱼”，15自然段中的“简单”、“正确”、“错误”、“难度”和“诱惑”。2体会16自然段的“骄傲”。出示16自然段，理解“爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼这这件事为什么值得“骄傲”？（根据板书总结课文内容，点明詹姆斯受到的启示。师总结：是啊，遵守规则，是现代人应有的基本素质，是和谐社会的必要条件。我们应该有自觉遵守规则的勇气和力量。两名学生说说课文的主要内容。1生自读课文后交流。2默读“钓鱼”这部分内容，找句子，画出来，写感受。3生交流。先读句子，再说想法。4分角色朗读。愿意放鱼的同学站起来读爸爸的话，不愿意放的同学读小男孩的话。5生齐读1默读“启示”部分，体会34年后詹姆斯的心情。把感受写下来。2学生交流。为什么会感激父亲。说说生活学习中还可能遇到哪些诱惑。齐读16自然段，结合课文内容，说说对三个“骄傲”的理解。齐读第15自然段关于启示的句子。板书设计： 29 钓鱼的启示钓鱼得意急切委屈放鱼乞求无可奈何、恋恋不舍获得启示作业设计：（ 1 课时）1.指导学生抄写生字，并组成词语。2.鼓励学生抄写下列词语和自己喜欢的词语，从中选择23个词语各写一句话：3.摘抄课文中自己喜欢的句子。为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”。教学反思：单 元第 8 单元教学内容谁说没有规则课时第1课时教 学目 标1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。2、通过学习，调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。3、懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。教学重点难点通过讨论，了解规矩的重要性和必要性。调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。教具准备挂图、小黑板第 一 次 教学设计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)一、提问导入，引出课题。二、初读诗歌，学习生字。三、再读诗歌，领悟诗意。四、拓展学习，发散思维。五、总结延伸，培养兴趣。同学们，昨天老师让大家到生活中寻找规则，谁能把自己收集到的规则说出来和大家一起交流？原来规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分，今天我们一起来学习一首小诗谁说没有规则。1、自由读诗歌，可以大声朗读、小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。2、“开火车”检测学生掌握生字词的情况。3、抓住重点字词（如“饼”“喂”“瞪”）理解字义。1、四人小组选择喜欢的小节读一读，读后讨论：（1）这节小诗写了什么规则？（2）主人公为什么不遵守规则？（3）要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？2、小组发言人汇报本组学习情况。（教师相机抓住“回头一笑”、“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌内容。）3、师生感情朗读诗歌。4、同桌结合插图说一说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果？5、结合生活实际说一说，我们该如何遵守规则？1、四人小组说说：你发现校园里、大街上有哪些不守规则的不良现象？2、根据观察到的不良现象，仿照诗歌写一段。3、大组活动：交流作品，推荐佳作。1、学生谈学小诗后的感受。2、结语：规则与我们密不可分，如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规则，我们的生活将一片混乱，所以我们要自觉遵守规则，从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。抽生交流（学生纷纷汇报收集到的规则。）学生用自己喜欢的方式读文，学习生字学生说说记字方法。学生正确读生字，学生积极讨论交流生感情读学生根据自己的理解和感悟谈如何遵守规则。学生畅所欲言朗读诗歌学生根据自己的观察自由仿写；学生上台读自己的诗歌，并由学生评价。生自由发言学生作品展示。生读：不以规矩，不成方圆。板书设计： 不以规矩，不成方圆。作业设计：（ 2 课时1.指导学生抄写生字，并组成词语。2.鼓励学生抄写下列词语和自己喜欢的词语，从中选择23个词语各写一句话：3.仿写小诗。教学反思：单 元第 8 单元教学内容语文天地课时第 1-5 课时教 学目 标1、认真完成语文天地的各项练习册，达到对本单元的巩固和练习。2、摘录笔记，积累词语。积累关于规则的名人名言。3、培养学生从小养成良好的社会公德。教学重点难点自读开卷有益的短文。读懂“我”和少校为什么努力帮助那个男孩？培养学生从小养成良好的社会公德。教具准备第 一 次 教学设计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)一、日积月累二、读一读，抄一抄三、读一读。四、综合实践一课时五、笔下生花四课时（一）习作指导（二）学生习作（三）习作讲评（四）习作誊写六、单元整理、复习测试2课时1、师引导学习学习“读我的摘录笔记”2、读摘录的句子和词语。3、指导学生学习由三个分句组成的复句。A、和课文结合起来理解。B、反复朗读，体会詹姆斯发现三个“没有”时的心情，对照课文15自然段，理解他面临的考验。C、观察，讨论：这句话怎么表达了詹姆斯的心情？1、出示两个句子。2、引导学生朗读。3、指导学生结合课文谁说没有规矩和钓鱼的启示来理解。4、简单了解作者。5、让学生将这两句话背下来。1、学生自由读文，自学不认识的字词。2、小组合作学习，认识到遵守游戏的规则，忠实执行诺言是高尚的行为，值得尊重。3、练习略读，提高阅读速度。4、复述这个故事。1、先让学生读“初显身手”的前一段文字。2、让学生根据要求，分成8个小组。自由制定游戏规则。3、玩游戏。传话又快又准的那个组获胜。4、全班讨论获胜或者失败的原因，让学生说说自己的感受，师相机结合本单元的主题进行归纳和总结。1、生读“笔下生花”的内容。2、让学生选择一个自己感兴趣的内容来写。也可以将两个内容合在一起写。3、步骤：先让学生学会审题，然后让学生在学习小组里讨论交流，再口头作文，最后写下来。4、老师要想办法解决四年级孩子错别字高发的问题。充分调动学生积极性，想办法尽量让其少写错别字。5、展示自己的习作，并评议。1、齐读“金钥匙”的内容。2、引导学生知道，阅读时能勾画出重点词语和句子还不够，还要认真品味，通过重点词句深入理解作品内容，学习作品语言。3、要多比较，在比较中鉴别好坏优劣，体会这个词语为什么是重点词语。4、知道比较的三个方法：A、去掉重点词比一比；B、用近义词换，比一比；C、设想自己会怎么表达，跟自己比一比。试卷见附页生读摘录笔记内容学生认真反复朗读，并根据自己的理解来谈自己的感悟。学生自由读句子。学生作笔记学生自由背诵这两句话。自由读文。小组合作学习练习略读按要求复述课文内容学生读。分组制定规则参与到游戏中抽生谈自己的感受学生认真读要求，特别是丁丁的？。学生按步骤完成积极想办法解决错别字问题。读自己的习作，虚心接受别人的评价和建议。生齐读将这三个方法牢记。板书设计： 作业设计：（ 2 课时）1、 听写摘抄笔记的内容。2、 抄写名言。3、 完成练习册，及评讲。教学反思：泉水小学四年级语文上册第八单元检测题一 给字选择正确的读音，画上“”。抑（y yn） 柴(ci chi) 允(yn shn) 栏(ln nn) 搁( g)哀（i shui）诱（yu xi） 逆（n l） 属（sh s） 横（hn hn）晰(x jin) 惑(hu h) 骄(jio jo) 傲(o o) 喂(wi wi) 诲(hu hu) 遛（li li）则（z zh） 抢(qin qin)二 看拼音，写词语。yn x jio o yu hu bi i wi yn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）ji ln hn chun zh shn x qin xin（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） u z fn yu fn bin qin zu y d （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）sh sh qn x kui ji mn b zi hu do d（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三 比一比，组词。允（ ） 骄（ ） 哀（ ） 诱（ ） 吮（ ） 桥（ ） 衷（ ） 透（ ） 喂（ ） 抢（ ） 横（ ） 搁（ ） 畏（ ） 枪（ ） 黄（ ） 阁（ ） 史（ ） 港（ ） 忠（ ） 赵（ ）使（ ） 巷（ ） 中（ ） 赶（ ）惑（ ） 序（ ） 傲（ ） 栏（ ）或（ ） 矛（ ） 遨（ ） 兰（ ）四将下列词语补充完整。（ ）（ ）已有 筋（ ）力（ ） （ ）不（ ）乎 （ ）（ ）翼翼 气喘（ ）（ ） 明明（ ）（ ） 回头（ ）（ ） 不好（ ）（ ）瞪起（ ）（ ） （ ）（ ） 大笑 （ ）（ ）快捷 开（ ）有（ ）五、 填量词。一（ ）文物 一（ ）机器 一（ ）车 一（ ）弓箭 一（ ）小路 一（ ）信 一（ ）明月 一（ ）春水 一（ ）珍珠 一（ ）小岛六给加点词语选择正确意思。规则：A典式,法则,规律 ；B指在形状、结构或分布上合乎一定的方式;整齐；这个图形画得一点不规则。（ ） 大家要遵守交通规则。（ ）骄傲：A自以为了不起，看不起别人； B自豪； C值得自豪的人或事。我们为自己是炎黄子孙而骄傲。（ ） 骄傲的孔雀最后掉到水里了。（ ）古代四大发明是中国的骄傲。（ ）七、在（ ）内填上恰当的词语。（ ）的波纹 （ ）的湖面 （ ）的大鱼 （ ）的草地（ ）的时刻 （ ）的心情 （ ）的水面 （ ）的月色（ ）地观看 （ ）地翻动 （ ）地吸气 （ ）地告诉八 给加点的词换上近义词。1、这就是钓鱼的启示。（