校园文化建设(彭艳).doc

品味书香，让学生在书香中快乐成长记柏树小学校园文化建设玉溪市易门县六街镇柏树小学 彭艳摘要：以 “创建书香校园”为契机，以评选“阅读之星”“书香班级”为途径，引领全校师生养成读书的好习惯，形成了“好读书、读好书、会读书、多读书”的良好氛围。关键词： 营造 蕴满 凝聚 快乐著名学者朱光潜曾如是说：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上就是取决于这个民族的阅读史。”虽然这只是学者表达的个人观点，但细细揣摩，却不无道理。对于每一个教育工作者来说，都深知阅读对于启迪智慧、陶冶情操、提升素养的作用。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”在现代社会，提高每个公民的民族素质和文化底蕴，无疑成为了一种精神领域的时尚。我柏树小学校以 “创建书香校园”为契机，以评选“阅读之星”“书香班级”为途径，引领全校师生养成读书的好习惯，形成了“好读书、读好书、会读书、多读书”的良好氛围。一、营造氛围，让校园有书香。学校在抓好校园环境绿化、美化、净化与现代化的同时，突出体现学校的书香特色，营造浓郁的读书氛围，让学校处处都昭示书香醉人、诗情画意，学校特地树立了一块“煮书石”，石上“煮书”两个红色遒劲的大字，彰显了“书香校园”的内涵，时时提醒学生在读书时一定要“煮书”。为了让学生懂得“煮书”的内涵，学校利用黑板报进行宣传，内容丰富，图文并茂。二、让每一面墙壁飘书香。为了营造浓厚的“书香氛围”，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。我校加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。这样，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。我校自开学以来就为打造特色书香校园做准备，全校师生共同准备诗书画读后感，经过一个多星期的准备从全校370多名师生中征集而来评选出43副作品。教学楼一至二楼粘贴师生书法作品，二至三楼粘贴师生绘画作品，三至四楼粘贴师生读后感作品，每一组作品前都有前言部分。书法作品，其中既有教师的书法作品；既有学书数年的学生所写的毛笔书法，也有跨进小学不满一年的学生的硬笔习作；既有严整的楷书、典雅的隶书，又有灵动活泼的行书。这些作品内容丰富健康，字体风格多样，书写手法灵活，表现出了我校师生奋发向上的精神风貌，反映出了我校近年来书法教学的成果。美术的世界是多彩而梦幻的。干湿点染中，包容了整个大自然的色彩；一勾一画里，蕴着作者无尽的情思。在这里，我们用画笔点缀生活，用色彩扮靓青春；在这里，我们用心感悟真善美，聆听跳动的音符；在这里，我们挥洒手中的画笔，描绘美好的人生。这就是师生绘画展。好书能长在你的心灵中，让你心灵敞亮，启开你心中一扇扇面向光明的窗户，让你看到理想的光辉，看到阳光普照前程，看到人间的鲜花美景，看清人间的真善美、假丑恶，引领你远离庸常，攀登高峰，走向高尚。这就是学生的读后感展。三、让每一间教室蕴满书香。教室布置，以进门侧面的墙和后黑板两侧的墙壁为主。进门侧面的墙的面积较大，布置的内容也较为丰富，有教师寄语、好书推荐、争当小明星、悦悦（月月）秀 教师寄语是班主任温馨暖人的话语，各班主任寄语于学生，是在学生成长过程中对学生的思想指导，有激励学习，或是健全心理，又或是提高道德水平.它会给学生营造一个轻松愉快的学习环境，同时也会给学生带来无穷的快乐，学生在这样的环境中会很自然地把老师当做知心朋友一样，老师的工作也就会轻松愉快，教育也会起到事半功倍的效果；为打造“书香校园”，提高学生的知识水平和阅读能力，促进学生自身的发展，“好书推荐”活动在侧墙上站了一席之地。它提高学生读书积极性的同时，更丰富和提高了学生的知识和动手实践能力；为了更好地推进学生课外阅读，让学生好读书、读好书，本次教室布置将组织评选表彰积极参与阅读活动的学生，分别授予“诵读小明星”、“ 采蜜小明星”、“ 写作小明星”的称号，小明星根据年级不同，分为：一、二两个年级的同学争当诵读小明星；三、四年级的同学争当采蜜小明星；五、六年级的同学争当写作小明星；悦悦（月月）秀是书香校园班级成果展，主要是展示学生在本月里阅读的一些心得体会，有手抄报、成语绘画、诗配画、书法作品等，让学生在读书实践活动中陶冶情操，获取真理，树立理想。在引导学生确立正确的阅读态度、阅读动机，养成良好的阅读习惯、读书品质，掌握科学的阅读方法的基础上，引导学生读书按照兴趣乐趣意趣志趣的层次逐步提高；为此，后黑板两侧的墙壁，主要布置为颁章台。内容为：自学章、红读章、书法章、好学章。利用颁章的激励活动平台促进经典阅读活动质量全面提升，促进学生的素质全面发展。另外，学生还制作了一个精美的桌签，摆在自己书桌醒目的位置。桌签正面有本人姓名（小书虫： ）、喜欢的读书名言警句、自己喜欢的图案等内容。只要走进教室，就会看到桌签，就知道自己面对的是一个爱读书的人。不论是课上，还是课余时间。小小书签既能提醒学生学习，又为营造教室文化氛围带来几分惬意。“书香教室”布置活动不但美化效果突出，而且彰显了各班的班级文化特色！四、让图书室凝聚书香。我校以“打造书香校园，提高人文素养”为宗旨，充分加强了图书室的建设，充分发挥了图书室的作用，让图书室里洋溢着浓浓的书香气息。 1、学校通过各种渠道多方集资，充实了图书室的图书、各种设施，为打造书香校园打下了坚实的基础。近年来，六街镇中心小学为我校集资价值25000元的图书、书架；中国少年儿童新闻出版社捐赠价值16000元的图书、报刊、杂志；中共易门县委办公室捐赠价值5008元的少儿读物；易门六街柏树社区捐赠价值6000元的书刊；我校也鼓励师生捐图书数册。现在我校图书室的藏书有3800余册。现在，我校有标准化的书柜、书架、报刊架，能保证书和刊物全部上架，能满足我校师生的阅读。2、精心布置图书室，有整洁幽雅的借阅环境，让图书室充满书香。我校充分利用图书室的墙壁、黑板精心布置，图书室里墙壁有温馨的名言，如：带走一身书香，留下一室洁净；书籍是人类的阶梯；随着进步阶梯，迈向心灵彼岸；有优秀的书法作品展示；有师生的好书推荐；有师生读书后的感悟（作文）展示；有“中国图书馆分类法”知识介绍。黑板上有读书方法介绍；有名人读书故事等。当你步入我校图书室，你会看到那一排排整齐的书架和一本本图书，以及那写在墙上的名言警句，它时时启发着读者刻苦攻读、奋发向上。3、充分发挥图书室的作用，让学生真正闻到“书香”。首先，我校图书室有专人管理、校长亲自负责，时时关注图书室的管理质量，有明确的开放图书室的时间规定，有图书管理制度，有借阅制度其次，图书室有图书登记及目录，有师生借阅情况记录。学校图书室在开学之初就把学校的推荐优秀书目下发学校的每一年级的每个班。每个年级的学生在学校图书室都可以每一个礼拜借阅一次，每次可以借12本，加强良性循环。平时师生还可以在图书室开放时间到图书室看书。根据学校的实际情况，在每学期由学校的图书室搞优秀书籍读后感作品展示。以上一系列硬件设施的到位和服务管理人员的落实，保证了学校图书室 的优质运行，为学校教育质量的提升提供了有力的支撑。五、引领阅读，让学生书山有路。 1、建立组织，让阅读有引领。 对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈，持之以恒是及为重要的。为此，我们成立了书香班级领导小组、读书指导委员会，校长亲自挂帅，起着引领与示范的作用。 2、设立课程，让阅读有时间。 为了保障阅读时间，学校安排了一天四读：诵读、默读、睡前读和课外活动自由读，时间超过1小时。我们还在校本课程中设立了阅读课，每周一节。阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在这一节课当中，我们的教师或是与学生共读一本书；或是指导学生阅读一本书；或是与学生共同赏析一本书。在阅读课当中，学生要阅读大量的课外书籍，平均每个学期不少于五本。 3、言传身教，让阅读有指导。 为了教师的全员参与，我们还是运用了一些手段，例如定期给予表彰；规定每周二最后一节课作为教师的学习时间。学习的内容：一是请专家作专题报告；二是让在外面学习的老师回来做讲座；三是听教师的读书体会；四是老师的听课外阅读展示课和阅读欣赏课。为老师的学习提供了交流平台，为教师的互助合作,打造学习共同体提供了时间。4、好书推荐，让阅读有方向。引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。每年学校会推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。学校推荐书目、教师推荐书目，每年根据学生的情况不同，推荐一次。5、建立班级图书角，让阅读有保障。班级图书角的书，一部分是学校图书室提供的，一部分是学生自己带的书。学生根据学校推荐的书目，在班主任老师的统一调配下自由购买，做到了每个班都有推荐的书目，让好书在班级间漂流，让学生能花最少的钱读最多的书。同时我们还鼓励学生在家里建立自己的藏书架。 6、写读书感倾诉阅读的心情。 读书之后写感受，能倾诉阅读的心情。为了让学生读后能写，首先教会学生怎么样写读后感：（1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。突出一个“简”字。(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。(3)围绕观点讲道理和感受；我们书写将学生的读后感汇编成册。 六、开展活动，让阅读有快乐。 1、利用晨会，开展系列活动。我们开展了一系列的活动：书签制作、读书手抄报比赛，发挥了学生的想象力，让美术教育与读书活动结合起来；颂祖国朗诵赛、优秀读后感评比、让阅读与写作结合起来。 2、各年级、班级开展形式多样的活动，让学生快乐阅读。班级是学生阅读的主要阵地，为此个个班级开展了形式多样的活动，一年级开展了三字经诵读活动，并以此为契机开展了一系列的国学诵读活动；二年级组的“今天我来讲故事”，用任务驱动学生读书；三、四、五、六年级组的课本剧表演，给孩子们的阅读带来了很多的快乐！ 3、书香班级评比，让学生体验阅读是一种责任。学校组织一次书香班级评比活动。每个年级评出一个书香班级，获得书香班级称号的班级，学校将在每学期末休业仪式上进行隆重表彰，授予“书香班级”标志牌。学校对书香班级的班主任和科任教师给予适当奖励。学生为了集体能得到这个荣誉，都能积极参加到书香班级建设当中来，为创建书香班级而阅读，从而让学生体验阅读是一种责任。 4、开展亲子阅读活动，在阅读中凝结亲情。亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。为了落实这种阅读方式，我们给每一位家长写了一封信，得到了很多家长的支持。七、定期评价，让阅读展硕果。学校建立了书香班级、书香家庭、读书之星、书香教师的评价制度。学校制作了“书香班级”流动牌，每个学期期中评选一次，看那个班读的书多，活动组织的多，教室布置的漂亮；读书之星是由班上的同学推选出来的，每个月评选一次，我们将读书之星的照片统一挂在教室门口，并给予一定物质奖励；书香家庭每一年评选一次，书香家庭由书香班级的班主任推荐，出示家庭读书的材料后，由书香校园领导小组评定，学校召集家长集体颁发证书、赠送书籍。书香教师评比每年一次，根据教师在解放学校博客圈上发表的读书笔记