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文档简介
富源县大河镇长坪小学英语教案设计年级、科目六年级 英语课 题Unit3 Last Weekend备课时间 2016年12月2日备课人 李 伟 教学设计教学目标认知目标:能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握规则动词一般过去式的构成,以及部分不规则动词的过去式形式;同时,能听懂问句What did you do last weekend?教学重点能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.教学难点. 学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。教学过程教学过程1.导入设计(1)warm-upLets chant:Book 6 Unit1 what do you do on the weekend?朗朗上口的chant,不仅能激发学生学习的兴趣,而且复习了五年级所学过的一些动词短语,起到了一举两得的效果。(2)Free talk从上一chant引出What do you usually do on the weekend?让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。设计意图:这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中,敢于说、敢于参与教学,给学生多一点表现自己的机会,这样不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛,使课堂氛围在一开始便充满活力。2.新课呈现教师紧接上一环节:I usually clean the room on the weekend.I cleaned the room last weekend.教师边说边出示图片,同时在图片旁打印出句子,I cleaned the room last weekend.cleaned中ed 和last用红色注明,让学生明白动词随着时态的变化而变化,并让学生跟读这一句子。接着教师把由cleaned 这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上,询问并板书What did you do last weekend?请学生看图片造句,拓展学生思维。注意板书What did you do last weekend?中did 要用红色,并让生明白did 由do 变化而来。接下去我呈现短语watchedTV、washed the clothes等.通过对比强化,引导学生掌握动词短语过去式形式,同时辨别发音的规律:watched/t/,washed/t/,cleaned/d/,played/d/,visited/id/因为平时我对清辅音、浊辅音已有所渗透,所以我向学生点明:清辅音后加ed发/t/音,浊辅音和元音后加ed发/d/音,/t/和/d/后加ed发/id/音.学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础.设计意图:借助教师的生活实际,自然地引入一般过去时,使学生了解last weekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础,呈现新知,合作互动。在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象。3.操练巩固(1)填空练习,巩固理解.为了巩固学生对动词过去式的理解,我设计了一些强化训练,同桌问答:What did you do last weekend?I_.设计思路:针对高段学生的实际,让学生对动词的过去式进行运用,更加深了学生对动词的一般过去时的印象,同时帮助学生掌握正确规范的书写,为将来进一步的学习做了很好的铺垫.(2)学习Lets find out部分.先设计一个记忆游戏,多媒体课件出示Lets find out 中的图片并快速遮住,提问:What did Zoom do last weekend?引入到谈论第三者,学生根据图片回答:He watched TV接着利用图片,同桌合作,看图片操练对话。通过这个练习,学生再一次加深了对动词短语过去式的印象.(3)补充拓展练习课件出示几幅情景图,让学生根据图画中的情景,运用学过的句型进行问答.这一环节进一步训练了学生听、说英语的能力,培养了学生初步的阅读能力,也为下一步拓展活动的开展打下了基础。这里要注意在学生说完后,教师要及时评价。设计意图:这一部分,通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点;同时,对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。板书设计本课时主要学习单词home, school, room和classroom的
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