2014九年级历史质量分析.doc

2014年马关县春季学期九年级历史模拟试卷质量分析 古林箐中心学校一、基本情况班级实考数总分平均分最高分最低分优 秀及 格人数优秀率人数及格率9（1）29185563.969627413.79%1965.5%9（2）26164263.159139415.38%1557.69%合计55349763.589627814.54%3461.18%二、试题分析题号分值得分率典型错误及主要失分原因一、选择题5039.85% 本大题25个小题，每个小题2分，共计50分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。学生选择题的平均得分34分左右，基础知识掌握还不错。考查的知识点主要有是：中国原始农耕文化，古代文化、货币；近代外国侵略史；红军长征和一国两制；世界三大宗教的相关知识；新航路开辟最重要的意义等。从考生选择的情况看，失分比较严重的是第1题、第2题、第8题、第12题、第15题、第22题、第24题。失分原因:1、学生对古代历史概念的理解不透彻，概念模糊，事件混乱不清，从而失分。2、历史时间比较难记，掌握不扎实，知识混乱，历史事件理解不透彻，张冠李戴；3、对几个最主要的资本主义国家史事掌握不够，导致丢分。4、基础知识薄弱，主干知识掌握不够，答非所问。二、非选择题5021.34% 本大题4个题。共计50分。主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，我校学生的平均得分大约是20分左右。考查的知识点是：1. 考查中国近代史化的探索和外国侵华史； 2. 两次世界大战和英国、法国、美国、日本政治体制改革相关知识；从考生选择的情况看，失分比较严重的是第26题、第27题、第28题.具体表现在： 26、阅读材料，回答问题。（8分）此题共3个问题。相对第（3）小题失分较多，主要原因为：学生不会归纳主题，做题时急于求成，分析得不全面不准确。对历史事件掌握不清，基础不牢。27、阅读下列材料，回答问题。（12分）此题共4个问题。第（2）（4）小题失分较多。学生迁移能力不足不会归纳思想。第（1）小题是对英国确立君主立宪制掌握不清；第(2) 小题失分表现在没有掌握美国独立宣言；28、阅读下列材料，回答下列问题：（15分）。此题共6个问题。第（1）、（4）、（6）小题失分较多。失分主要原因为：许多学生不能正确地读懂材料，获取信息，造成答题困难，分析综合能力较差，从而失分。29资本主义制度在全世界范围内确立。阅读下列材料，回答问题。(15分) 此题共5个问题。第（1）、（2）、（4）小题失分较多。失分主要原因为：多数学生对图未看懂，对英国、俄国、美国、日本等国家相关基础知识掌握不扎实，不会根据材料答题等。三、学生答题主要优缺点 优点：1、学生对对历史教材的主干知识和重点知识能基本掌握。2、基本能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，时得出答案。3、大部分学生的再认再现能力较强；在一定程度上具备了理解、分析能力。缺点：1、获取有效信息的能力欠缺。如材料题部分，许多学生不能正确地根据材料获取信息，造成答题困难，从而失分。2、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵；3、，学生阅读、审题、知识整合能力和迁移能力有欠缺。从试卷中可以看出，不少学生阅读、审题能力较差，不能从试题提供的文字资料和图片等材料中提取有效信息，在做题时，无从下手，文字表达不切要点，简单照搬教材中的内容，不会灵活运用，答非所问。4、综合分析问题的能力较差，不会审题和抓关键词。5、答题的规范性差.有些学生书写不规范，字迹潦草，在卷面上乱涂乱划；有些学生答案缺乏层次性，语句不通顺，逻辑性差；有些学生出现错别字等。四、对试卷的整体评价 试卷根据课程标准的内容标准进行命题，重视对三维目标的考查，重点考查学生灵活掌握基础知识情况；考查学生阅读历史材料、并从中获取有效信息的能力；考查学生根据已有知识分析问题、解决问题的能力。试题重视基础、强调能力、重在应用、突出创新。试题难度约是7：2：1，难度适宜。试题贴近现实，以社会的焦点和热点问题作为学生知识考查的切入点。试题形式多样，图文并茂。全面考查学生的形象思维能力和逻辑思维能力。五、对今后命题工作的建议、题型：尽量符合新课改题型要求，符合初中毕业水平考试要求。、难度：试题难度适应符合初中毕业水平考试的要求，难易适中，在照顾大多数学生的基础上，适当的设计了部分拔高题。、范围：不要超课标，超教材，基础知识应是考查主体内容，且重点突出。考试内容尽可能与教学内容基本相关，试题覆盖面广，符合新课标要求。六、对今后教学的建议1加强基础知识的教学和复习。基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，在教学和复习中继续高度重视基础知识，将识记、理解和运用层次的基础知识掌握得烂熟。同时要加强对中下层学生的督促和辅导。2加强对学生历史记忆能力和记忆方法的培养在复习中加强对学法的指导，引领学生进行知识点的综合、比较、归纳等，提升学生的能力。3精选试题，通过多做“练习题”提高学生的能力和答题技巧。4进一步规范学生的答题，尽量做到序号化、条理化、要点化，用规范的历史语言答题，减少或杜绝错别字。