应用统计学精品课程申报表格Word版()---经济管理学院.doc

2010年度“陕西省精品课程”申报表（本科）推 荐 单 位 西安电子科技大学所 属 学 校 西安电子科技大学 （部属） 课 程 名 称 应用统计 课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实验(践)课 所属一级学科名称 应用经济学 所属二级学科名称 金融学 课 程 负 责 人 温小霓 申 报 日 期 2010.3.10中华人民共和国教育部制二一年三月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1 课程负责人情况1-1基本信息姓 名温小霓性别女出生年月1955.4最终学历研究生职 称教授电 位博士职 务传 真所在院系经管院金融系E-mailW通信地址（邮编）西安电子科技大学经管院（710071）研究方向统计决策，风险管理1-2教学情况1近五年来讲授的主要课程： 应用统计，本科生专业基础课，4学时/周，5届学生，共计1077人 应用统计分析，研究生专业课，20052009，46学时，5届，242人 高级宏观经济，研究生专业课，20042008，46学时，5届，63人 博弈论与信息经济学，研究生专业课，2004，2007，2008，46学时 保险精算，研究生专业课，2006，2008，46学时，2届研究生16人2近五年来承担的实践性教学 SPSS统计软件实验20052009，本科，8学时，5届，共计1077人 指导本科毕业设计5届，共29人，其中1人获校级优秀论文 指导硕士5届30人，其中1人获校级优秀论文，指导工硕、MBA 5届27人3主持的教学研究课题与教学论文 2002年课程组在国家外专局申请了“引进国外智力专项基金”，聘请外国专家，美国波士顿大学精算科学系主任(Actuarial Science Department Boston University)为经管院客座教授，为本科和研究生开设学分课程。 金融学位课程设置比较研究，学位与研究生教育研究课题，20042006，项目主持人。 应用统计学教程（上下册）（研究生教材），作者：赵玮、温小霓，西安电子科技大学出版社，入选20032004年度教育部“研究生教学推荐用书”，20032009年我校研究生使用教材4发表教学论文 “金融学专业研究生培养的学科定位”，学位与研究生教育（陕西）2008年 “金融人才市场供求分析及培养”，西安电子科技大学学报（社科版 ）2004年5获得的教学表彰/奖励 2005年-2009年被学校聘为学术带头人 2005年获华为研究生教育奖 2005年获校教学成果优秀奖 2006年获校教学名师 2007年获西安电子科技大学教学成果奖二等奖 2007应用统计，西安电子科技大学校级精品课程，负责人1-3学术研究1近五年来承担的学术研究课题 社会医疗保险风险模型研究，项目来源：国家自然科学基金项目，本人作用：项目主持人，20042007.4 社会医疗保险基本保障的问题研究(项目主持人)，项目来源：西安市科技局软科学课题，本人作用：项目主持人（2003-2005） 西安市服务外包与社会经济发展，项目来源：西安市社会科学规划课题，本人作用：项目主持人2007.8-2008.8 信息服务外包与陕西服务外包发展，陕西电子工研院，项目主持人，2009.3-2009.12 西安市医疗保险市级统筹研究，西安市科技计划项目，项目主持人2009-2010.122获得的学术研究表彰/奖励 社会医疗保险基本保障问题的研究，西安市科学技术奖三等奖，2005年3在国内外公开发行刊物上发表的学术论文 医疗保险博弈与激励，西安电子科技大学学报2006.1，第1作者，IE检索 06179840202 医疗保险定点医院损失分布估计，数理统计与管理 2007 vol.26 No.5第1作者 数据挖掘方法在统筹支付费用的应用研究，统计与决策，2007.11第1作者 Studies on Social Health Insurance Pool Funds，Financial systems Engineering IV，2006.11，第1作者 数据挖掘技术在医疗费用分析中的应用，统计与决策总第256期，2008.4第2作者课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名刘云性别女出生年月1973.6最终学历研究生毕业职 称副教授电 话88201205学 位硕士职 务教师传 真所在院系经济管理学院工业工程系E-通信地址（邮编）西安电子科技大学经济管理学院工业工程系 710071研究方向工业工程2-2教学情况1近五年来讲授的主要课程： 应用统计学，本科生基础课，4学时/周，2届学生，约200人 应用统计学，工程硕士专业课，4学时/周，2届学生，约106人 概率论与数理统计，本科生基础课，4学时/周，1届学生，约120人 离散数学，本科生专业基础课，4学时/周，5届学生，约1000人 预测与决策，本科生专业基础课，4学时/周，1届学生，约87人 生产系统建模与仿真，本科生基础课，4学时/周，6届学生 300人2近五年承担的实践性教学： 指导本科毕业设计（2005年6人，2006年5人，2007年7人，2008年7人，2009年5人）共计30人3在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文： 刘云, 田斌，陈久梅.专业英语教学探讨.西安电子科技大学学报（社科版）.2006 田斌，刘云,陈久梅.教学反馈研究与问题设计.西安电子科技大学学报（社科版）.2006 刘云,龚小军，李华.我校工业工程专业人才培养研究.西安电子科技大学学报（社科版）.2004 刘云,龚小军，李华.我校工业工程专业实验室建设研究.西安电子科技大学学报（社科版）20044获得的教学表彰/奖励： 赵玮，刘云。网络信息系统的分析设计与评价理论、方法、案例。清华大学出版社，2005、2007年荣获西安电子科技大学第十届优秀教材二等奖2-3学术研究5近五年来参加的学术研究课题： 校教改基金项目“面向电子行业的工业工程专业人才培养模式和课程设置”(编号：B0320),2003-2005，总经费0.8万元，排名第四 国家自然科学基金项目“社会医疗保险风险模型研究”(编号：J60403060116)，2004-2006，总经费14万元，排名第四 校教改基金项目“双语教学过程中学生综合研究能力的培养”(编号：C0502),2005-2007总经费0.2万元，排名第二6在国内外公开发行刊物上发表的学术论文： 刘云、温小霓，赵玮。一种基于信息熵的系统故障诊断策略。运筹学学报，2007，（11）增，P100-P104 刘云，田斌,温小霓.一种在不完全排错条件下的最优软件发行管理模型。西安电子科技大学学报（自然版）2006,33(4) (EI：064210184914) 刘云，田斌，赵玮. A Novel Optimal Software Release Policy under Imperfect Debugging.运筹学学报.2005,9（3） 刘云，温小霓，赵玮.硬-软件系统冗余结构最优化研究.西安电子科技大学学报（自然版）.2005,32(2). (EI：05209109416) 刘云，陈久梅.智能家庭网络的实现及安全管理设计策略.情报科学2006,23(6)课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名姜晓兵性别男出生年月1977.11最终学历研究生职 称讲师电 位博士职 务传 真所在院系经济管理学院E-通信地址（邮编）西安电子科技大学234#信箱研究方向保险与风险管理2-2教学情况1近五年来讲授的主要课程： 应用统计学，本科专业基础课， 4节/周，3届（170人） SPSS统计软件实验20052009，本科，8学时，2届，共计120人 概率论与数理统计 本科专业基础课，4节/周，5届（500人） 计量经济学，专业课， 4节/周， 5届（300人） 保险精算，专业课，2节/周，5届（300人） 风险管理，专业课，2节/周，5届（300人）2承担的实践性教学： 指导本科毕业设计5届， 39人3在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文： 姜晓兵，温小霓.金融专业教学中应用现代教育技术的方法，西安电子科技大学学报（211工程大学学报），2004.1 姜晓兵，温小霓.现代教育技术在金融学专业教学中的应用，中国高等教育研究杂志（核心期刊），2004.9 温小霓，韩琳，姜晓兵.金融学专业研究生培养的学科定位，陕西学位与研究生教育，2008.14获得的教学表彰/奖励： 西安电子科技大学教学成果奖二等奖多层次应用统计教学体系创新 西安电子科技大学教改项目优秀奖应用统计学教学研究创新 西安电子科技大学首届青年教师课件制作竞赛优秀奖概率的定义与计算2-3学术研究5近五年来承担的学术研究课题 姜晓兵，温小霓.医疗保险发展模式的抉择，商业研究（核心期刊），2007.3 姜晓兵，温小霓.Credi Metrics模型应用在技术、制度和文化层面的建设，中国市场（核心期刊）2007.52. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名张云涛性别女出生年月1972.11最终学历研究生职 称副教授电 位硕士职 务传 真所在院系经济管理学院E-mailytzh_119通信地址（邮编）西安电子科技大学231#信箱研究方向工业工程与管理2-2教学情况1近五年来讲授的主要课程： 应用统计学，本科专业基础课， 4节/周，1届（50人） 工业工程导论 本科专业课，2节/周，5届（300人） 人因工程，专业课，2节/周，5届（300人） 工业工程与管理，研究生专业课，4节/周，4届（100人） 工程经济学，专业课，4节/周 2届（100人） 线性代数，本科专业基础课，4节/周，2届（200人）2承担的实践性教学： 指导本科毕业设计（2005年6人，2006年5人，2007年7人，2008年8人，2009年6人）共计35人3在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文： 张云涛，温浩宇，应用Web Services降低供应链信息系统总拥有成本，现代情报2008.7 温浩宇 张云涛，基于多信任域的P2SP对等体认证研究，现代情报2008.1 温浩宇、张云涛，几种基于网络的信息服务模式比较研究， 情报杂志2007.102-3学术研究4近五年来承担的学术研究课题 温浩宇，张云涛，P2P网络模式下的信息服务研究，国家社会科学基金，2006-2008 温浩宇，张云涛，西安公交IC卡系统分析及优化，横向课题。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名申尊焕性别男出生年月1964.9最终学历研究生职 称副教授电 位博士职 务金融系主任传 真所在院系经济管理学院金融系E-通信地址（邮编）西安市太白南路2号研究方向资本市场与产业发展、风险管理2-2教学情况 1近五年来讲授的主要课程： 微观经济学，专业基础课，周课时2，共3届学生160人 宏观经济学，专业基础课，周课时2，共1届学生40人 风险管理学，专业课，周课时2，共1届60人 概率论与数据统计，基础课，周课时3，共1届160人 2承担的实践性教学： 指导学生到工行陕西分行和信用合作社实习；指导毕业设计共30人 3在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文： 股权集中度与公司绩效：一个关系模型，数量经济技术经济研究，2004年1月，第1作者 大股东竞争与合作关系的博弈分析，商业经济与管理，2005年4月，独著 上市公司第一大股东控制权:一个模型分析J. 统计与决策,2007年12月，第1作者 最优大股东数量:理论分析与现实考察，生产力研究，2006年11月，第1作者2-3学术研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 4近五年来承担的学术研究课题 中国上市公司董事会行为研究，教育部，2007-2008 陕西交通运输市场研究，企业课题，2006课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况3-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作温小霓女1955.4教授金融、经济统计主讲教师/教改刘云女1973.6副教授系统仿真主讲教师/辅导张云涛女1972.11副教授工业工程主讲教师姜晓兵男1978.1讲师数理金融主讲教师/辅导申尊焕男1964.9副教授风险管理主讲教师 龚小军男1969.7副教授工业工程主讲教师王涛男1967.8副教授财务管理案例库建设赵玮男1940.5教授随机运筹教改/教材建设Austin .Lee男1943.8教授精算统计双语教学/指导杨蓬勃男1979.5讲师金融学辅导/实验3-2教学队伍整体结构应用统计课程组教学队伍知识结构合理，10名教师的学科专业分别为经济统计、数理金融、风险管理、工业工程、统计精算，均为应用统计相关学科。教师队伍中教授3名，副教授5名，讲师2名，具有高级职称的教师占到80%，具有博士学位的教师占到60%，在读博士生2名，外籍专家1名。教师来自与西安电子科技大学、西安交通大学、西北大学、美国波士顿大学等，所学专业数学、管理、经济、兼有经济管理的专业知识和扎实的应用统计和数理经济基础，形成包括外籍专家、教授、副教授、讲师学缘结构合理的教学梯队。教师队伍年龄结构为老中青结合，在外籍专家Austin Lee（美国波士顿大学精算系主任、数学与统计系教授），以及老教师传帮带下，培养骨干教师承担教学重任，青年教师在梯队中得到培养锻炼。还请高年级优秀的硕士研究生参加课程辅导，从而使得辅导教师与学生的师生比例达到学校的要求。教学团队教学注重先进教学理念，学术空气浓厚，紧跟现代应用统计学理论和软件技术的发展，教学观念更新快，具有长期可持续发展的潜力。课程组负责人温小霓（经济学硕士，应用数学博士）长期教授概率统计、应用统计、经济学课程，2001年在波士顿大学精算系作访问学者，研修了包括统计、精算、（统计软件）等门课程，出版应用统计和概率统计教材2部。Austin Lee：美国波士顿大学精算系主任、数学与统计系教授，长期从事统计教学和实际统计分析工作。与经管院建立长期合作教学关系，在应用统计课程承担1-2个学分课程，2002年2004年 Austin.Lee教授为我院本科生（7991、7992班，60014、60011、60012班）和研究生讲授了具有国际一流水平的新课程，为该课程尽快达到国外先进水平打下了良好的基础。20062008为经管院研究生教授Central and Non-Central Chi-Square and F Distributions，Simulation in Statistics，Poisson Regression等内容的课程。课程组主要成员具有10年以上教学经历，都能独挡一面，主讲多门课程，具备相当强的教学研究与科学研究的能力。多人年终考核为“优”，获得学校的“优秀教师”，“先进工作者。常开展学术交流、观摩教学、示范教学及系列教学研究活动，不断提高教学水平。3-3教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题 课程负责人于2001年访问美国波士顿大学精算系，促使及我校与波士顿大学建立了良好的学术交流关系，经管院已聘请Austin.Lee教授为经管院客座教授，多次邀请该大学教授、专家来我校交流访问。 2002年在国家外专局申请了“引进国外智力专项基金”，聘请外国专家，美国波士顿大学精算科学系主任Austin.Lee教授为我院本科生和研究生讲授了具有国际水平的应用统计课程的新内容，经校学校和外事处根据外国专家项目成果评估的标准评估，此次聘请外国专家项目成果为优秀，并上报国家外专家局。该项活动促进了我校与美国波士顿大学（Boston University）进一步开展学术交流互访的合作关系。从20022008年Austin.Lee等教授为我院本科、研究生讲授课程、开展学术交流多次。 赵玮、温小霓著，应用统计学教程（上下册），西安电子科技大学出版社，入选20032004年度教育部“研究生教学推荐用书”。 温小霓著，SPSS软件实验讲义，西安电子科技大学出版社2006， 在应用统计课程教学中加入了EXCEL、SPSS统计软件的教学内容，使学生在学习统计理论的过程中学会数据处理和应用统计软件解决实际问题。3-4青年教师培养近五年培养青年教师的措施与成效 本课程的教研组注重青年教师的培养工作。通过以老带新、以科研促教学，给青年教师压担子，鼓励青年教师参加与国际间的学识交流和本专业课程相关的教学研讨会，鼓励青年教师进修高学历学位，效果显著。近年来已有1名教师获得博士学位，目前有2名教师正在攻读博士学位。 积极选派青年教师在国内进修。课程组教师温小霓、胡新、姜晓兵曾先后参加了教育部的课程培训。 课题组教师2006年参加了美国SPSS公司的统计软件应用培训。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革课程发展的主要历史沿革我国过去的统计教育模式是按计划经济管理体制服务建立的，计划经济体制下开设的统计学、统计原理与工业统计等课程结构单一、内容简单。随着我国社会主义市场经济体系的逐步建立和深入，不仅由于激烈的市场竞争，人们对经济、社会、科技进步及企业管理、市场需求分析与预测的需要增加，而且由于在工程设计、科学试验及现代管理的各种问题中不确定因素的增加导致应用统计在工程、经济、社会及企业管理中的作用日益显著。统计学教育面临着十分严峻的挑战。由此引起了统计教学和人才培养的变革。在90年代中后期我国为满足二十一世纪现代化建设的需要，缩小与国际先进水平的差距，相继引进并翻译了一批国外先进的统计教材，经济、管理、社会科学以及数学、工程类相关专业，各高校新增开设了应用统计课程。应用统计课程与过去计划经济体制下开设的统计学、统计原理与工业统计等课程有着明显的差别。改变了过去简单的统计指标、统计报表、产品统计等内容，加强了概率论、数理统计的基础，侧重于统计理论在各个领域的实际应用。使其成为研究不确定性现象数量规律性的方法论科学，也是对客观现象进行定量分析的重要工具。随着计算机技术的快速发展，金融、通讯、经济等领域中有大量数据需要处理和分析，从而以定量分析为基础的统计与数据挖掘技术就成为现代经济管理、金融分析研究的重要手段。银行、证券、保险公司利用数据挖掘技术分析政策变动对消费者行为的影响，为消费者提供适合的金融衍生品和保险产品，提高投资回报率；通讯经营商利用分类技术对不同客户的消费特征进行分析，制定以客户为中心的营销策略；证监会、银监会通过对金融交易数据特征的挖掘，识别风险、欺诈、洗钱等活动。近年来统计软件的应用与应用统计课程紧密结合、相互促进，使应用统计具有更广泛的理论价值和应用前景。我校应用统计课程发展主要经历了以下几个阶段：1998年为研究生开设应用统计学位课；2002年为本科生开设应用统计学位课；使用教材：应用统计，倪加勋，中国人民大学出版社。2003年赵玮、温小霓出版应用统计学教程（上下册）入选20032004年度教育部“研究生教学推荐用书”；我校经管院、软件学院研究生使用。 2005起本科使用教材：应用经济统计，李心愉，北京大学出版社随着EXCEL的不断推广和SPSS统计软件推出，从2003年起，逐步加入了统计软件的实验教学和上机实验，2006年编写了SPSS软件实验讲义，我们把统计软件应用和融合在应用统计理论教学中，把理论分析与统计软件实验相结合，收到了很好的教学效果。2006年与美国SPSS公司联合建立教师合作培训，并获得SPSS正版软件的使用权，目前经管院研究生在硕士论文中广泛应用统计理论和软件工具进行定量分析，提高了硕士论文整体水平。课程组形成现在多名教师组成的教师队伍。由过去只有一本教材发展为教材配套（组织编著出版本科生教材、实验指导书和教学参考书），软硬件实验设施齐全,基本满足本科生和相关专业研究生理论教学与实验教学的需要，正在为培养高素质经济管理人才和西部大开发做出贡献。4-2 理论课或理论课（含实践）教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标应用统计教学主要内容为以研究不确定性现象数量规律性的方法为基础，组织方式：首先提出实际问题，探讨如何解决的方法，使学生了解统计学作为一门方法论，是如何分析和解决问题的思路。然后通过对统计数据的描述、随机变量及统计特性基本内容的学习，应用参数估计与假设检验、方差分析、相关分析与回归分析、时间序列与指数、抽样调查、指数的方法的具体学习，同时结合统计软件的教学与上机实验。目的是使学生掌握对客观不确定现象进行定量分析和统计推断的理论方法和软件工具。应用统计课程注重统计学在各个领域的应用，在该课程的教学中始终把理论与实际结合作为教学的重中之重，在实践性教学方面考虑利用课程设计结合市场调查、证券技术分析、经济统计方面的课题研究，保证在教学中有大量的实际应用的案例和例题。使学生了解所学内容应用的范围、掌握解决实际问题的方法。开展excel，spss软件应用的教学实验，使学生能够应用计算机和统计方法解决实际问题。我校目前的办学的定位是教学研究型，将来将建成为研究型大学，培养符合国家需要的、具有“创新意识，创业精神、创造能力” 特点的、精英型的高层次人才是我校的人才培养目标。我校的生源质量属于中等，但我校有优化的课程体系和实践教学体系，使得学生的能力都能有很大程度的提高。作为这个优化的体系之中的一个重要元素，本课程的建设目标是：1加强教材建设，按照教育部精品课程要求，组织设计高质量有特色的教案，建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材，并配以综合创新实验，使教材更加规范化、立体化而且与时俱进。同时选择更为适合我校实际情况和较好接触学科前沿的英文原版教材。2建设更加合理的师资队伍，在目前课程师资力量的基础上，引进数理统计和软件学科的青年教师，着手进行有目的地培养，以老带新，以科研促教学，给他们压担子，使其早日成长为主讲教师。针对目前的扩招形式，鼓励和引进更多的高年级优秀学生和研究生组成教学助理队伍。3. 完善网络教学资源、试题库和多媒体课件的建设。为保证课程考核的客观性和平稳性，建立丰富完善的试题库，促使教考分离；同时加强多媒体课件的建设，使学生便于理解和自学；建立基于网络的教学资源库（案例、教案、录像、各类素材），充分实现教学资源共享。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时该课程的内容按如下方式组织，总授课学时为38学时（其中，考试2学时），另外随课上机实验8学时，深化课堂上讲授的基本概念和基本原理。具体的知识模块顺序及对应的学时安排如下：1) 导言（讲课2学时）介绍应用统计的特点，统计学分类，与理论统计相比存在哪些特点。统计学的应用领域。它的发展概况和发展趋势。2) 数据搜集（讲课2学时）介绍原始数据的搜集方法，包括统计调查方式，统计调查方案，了解的概念。3) 数据整理（讲课4学时）讲授数据分组的意义，分组标准的选择，次数分配，以及累积次数分配的基本概念和方法，介绍统计指标的概念、种类、体系和统计指标以及EXCEL直方图和统计图表的应用。4) 统计数据的描述（讲课6学时）讲授集中趋势的测量，比较算数平均、中位数、众数的优缺点及位置关系，分组后三者的估计，以及其他集中趋势度的测量的方法，讲授离散趋势度的测量方法，比较相对离中和绝对离中趋势，以及偏斜度和峰度的测量，掌握随机变量的统计特性和描述统计的本质和意义，掌握集中趋势、离中趋势的EXCEL计算方法。5) 参数估计和假设检验（讲课4学时）复习抽样分布、参数估计和假设检验的知识，掌握参数估计和假设检验的EXCEL计算方法。讲授决定样本容量的因素，样本容量与抽样分布的关系，及确定简单随机抽样样本容量的方法。讲授简单随机抽样、分层随机抽样、整群抽样、系统抽样方式。6) 方差分析（讲课6学时）讲授方差分析基本原理、单因素方差分析、双因素方差分析，了解有交互作用的双因素方差分析与无交互作用的双因素方差分析的区别和联系，给出具体的案例分析，掌握方差分析的EXCEL计算方法与判断标准。7) 相关分析与回归分析（讲课6学时）讲授相关分析、一方差分析元回归分析、多元回归分析的基本理论和方法，了解因果关系和相关关系的概念的差异，掌握回归分析应用的基本步骤，学会用EXCEL求解相关分析和回归分析的问题。8) 时间序列与指数（讲课4学时）讲授时间序列的分析模型、掌握传统时间序列分析中长期趋势分析、季节变动、循环变动分析的理论和方法。9) 指数（讲课4学时）讲授指数概念和类别，总指数编制，消费价格指数编制计用途，指数体系与因素分析。10) 统计软件SPSS应用介绍（讲课2学时，实验教学上机实践8学时）结合所学统计理论，掌握软件应用，解决实际问题。4-2-3 课程的重点、难点及解决办法本课程的重点内容主要包括两大部分：描述统计和推断统计，其中描述统计包括数据整理，特征描述，抽样方法，涉及到的章节为3，4，5，6章。推断统计包括估计、检验，方差分析、相关分析和回归分析，时间序列，涉及到的章节为7，8，9，10章。对于第一部分重点内容，主要解决如何抽样及客观描述总体的问题，除了在课堂教学中进行重点介绍以外，安排课后作业；第二部分的重点内容主要解决正确推断的问题，采用课堂讲授，软件演示和学生上机相结合，安排课后作业同时将80%以上的上机作业安排在这一部分，以检验课堂教学效果。本课程的难点内容主要包括以下内容：数据整理和特征描述、抽样方法、方差分析的基本原理与实际问题的应用和推断，回归分析的基本原理、方法应用，模型检验，以及时间序列问题的分解和实际应用等。对于难点内容，授课教师除了采用以上所提到的教学方法以外，并且在难点内容授课的后续课时反复进行复习和巩固，组织学生上机实践，加深对知识的理解的强化。4-2-4 实践教学活动的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）本课程的实践性教学设计的主要思想：通过SPSS软件课堂教学演示、基于对实际问题的分析，统计理论和方法应用、综合上机实践的三个层次的实践活动，帮助同学进一步领会和深化课堂上学到的有关统计学的基本概念、基本原理以及SPSS软件操作方法。要求每个学生写出实验报告，包括实验目的、任务、原理、实现思路、实验结果、结果分析以及心得体会和感想。通过上述实践性教学收到了良好的教学效果，使学生逐步克服了对统计学计算量打的恐惧心理，激发了同学们强烈的好奇心和求知欲，使他们乐于实践，深化理论。另一方面，在每年的毕业论文和各类竞赛中，经管院的学生都取得了前所未有的优异成绩。4-2 实验（践）课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标实践性教学的设计思想与效果4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）4-2-3课程组织形式与教师指导方法4-2-4考核内容与方法4-3 教学条件（含教材选用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）1、 教材使用和建设以及扩充性资料使用情况：对于教材的使用和建设，我们本着与时俱进的原则，在不同的历史时期选用和编写了不同的教材，力图使学生在掌握扎实的基本概念、基本原理的基础上，接触到统计理论发展的最前沿，同时提供扩充性资料帮助同学们进一步深化。2003年赵玮，温小霓出版了应用统计教材应用统计学教程（上下册），（西安电子科技大学出版社）入选20032004年度教育部“研究生教学推荐用书”，目前作为本科教学参考书，研究生教学用书，并使用至今。下一步在此基础上进一步编写和完善适用本科生的教材。同时注意广泛搜集有关应用统计分析的资料和文献、总结科研中应用统计分析的结果，作为促进学生主动学习的扩充性资料。配套实验教材的教学效果随着计算机技术的发展，近年来统计软件的应用与统计课程紧密结合，相互促进。2004年我们开始在应用统计课程教学中加入统计软件的教学、上机实践内容。实验教学时，一方面在课堂上使用多媒体课件和软件操作演示，另一方面在实验室让学生上机应用软件进行实际操作，出现问题时现场解决，教学效果很好。2、 配套实验教材的教学效果：2006温小霓编写了SPSS软件实验讲义，应用于实验室开设SPSS软件应用的实验教学，从实际问题出发，布置作业，通过数据录入、整理、描述到一系列统计方法应用，应用Excel，SPSS统计软件进行分析、解释和推断。使学生能够应用统计软件处理和解决实际问题，提高了学生分析问题和解决问题的动手能力。3、 实践性教学环境：本课程的实验在经管院经济管理综合实验中心完成，实验室建有局域网，包括服务器一台、交换机二台、PC机50台，SPSS西安公司并对教师进行了软件应用培训，经管院与SPSS西安公司签订了软件应用的合同，保证了统计学实验的相关教学实验软件的基本使用条件。4、 网络教学环境：经管院精品课程网站上放置了与本课程相关的共享资源和网络课件，可供任课教师和学生自由浏览和下载。网络环境还将进一步完善。应用统计课程作为经管院本科，研究生（包括社科系）学位课程，充分利用实验教学网络资源，下一步将为学生提供了实网络教学资料浏览、网络提问与答疑，以提交实验报告和作业。4-4 教学方法与手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）应用统计是经济管理专业的重要基础课，一般在二年级下学期开课，它是在学生学完了概率和统计课程后，进一步为学习专业知识打基础的课程。针对这个时期学生特点（已经掌握了不确定性变量的基础知识），我们在教学手段、教学方式和教学方法上作了许多改革和尝试，同时，利用多媒体教学手段和统计软件进行计算，减少了统计繁琐的计算，校园网为教学注入了新的活力，极大地丰富了课堂教学内容，加大了传递信息的容量，有助于增强学生学习的积极性，在课时不断压缩的情况下，使教学质量和教学效率得以提高。1多种教学方法灵活使用的形式与目的首先，针对统计课程的特点，我们采取理论教学和实践教学相结合的教学方法，使学生学以致用，提高学习兴趣。而理论教学中，我们也变传统的灌输式教学为引导启发式教学，理论讲解只占课堂时间的50%，例题与习题解答占30%，课堂上现场统计软件应用占20%。理论讲解使学生掌握基本概念和基本原理，例题与习题解答使学生学会分析问题和分析问题的方法，并深化基本理论，而现场统计软件应用解决了统计计算繁琐的实际情况，节省了大量的计算时间，调动同学们的参与意识，使学生亲身感受统计方法解决实际问题的效果，提高学习兴趣，寓教于乐。其次，开展课堂板书、多媒体教学和统计软件实验教学相结合的授课方式。针对一些基本原理和基本方法的推导和证明的需要，我们仍然延续课堂板书的授课方式，让学生跟上教师的思路，同时在板书的同时留足够的时间让学生领会；而对于一些需要形象理解、图示举例以及演示的部分，我们采用多媒体教学方式，充分利用声音、图像、视频等多种形式进行互动教学；针对课后的复习、相关背景知识的学习以及课堂内容的扩展部分，充分利用网络，建立课程主页，提供相关资源和讨论空间。第三，把英语专业词汇与教学相结合，加强统计软件语言与统计理论相结合的教学方式。使同学们综合学习统计英语词汇和算法语言等课程，使他们在学习过程中融会贯通所学的知识，从而明确学习的目的提高学习的自觉性和自主性，提高教学质量。2现代教育技术应用和教学改革鼓励同学利用业余时间，结合课程中抽样调查、相关分析与回归分析、时间序列与指数等内容，组织学生就感兴趣的问题进行调查、讨论，写出统计分析调查报告。教学中注重理论与实际结合，学习国外课程综合大作业的考核方式，通过较多的案例分析，使学生掌握抽样调查、数据搜集、数据整理、描述统计、以及统计推断、误差分析的全过程，最后写出综合报告，真正做到学以致用。根据统计学数学公式繁杂的特点，制作教学课件，利用多媒体和板书推导结合的形式进行理论教学。此外，统计问题求解一般计算量大，学生手工求解困难，占用大量时间。课程中例题求解使用Excel，SPSS统计工具，教会学生掌握软件求解的统计方法。改变过去完全采用理论和课堂教学的形式，结合上机实验开展计算机统计软件SPSS的教学，使学生能够应用现代统计软件技术处理和解决计算复杂的统计问题。4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果）近几年应用统计课程的教学受到了学生的一致好评，认为这门课程应用性强，理论与实际结合紧密。对今后的学习和工作有较大的帮助。1. 校外专家举证材料梅长林教授：该课程聘请了国外专家参与教学，在教学内容和方法上学习和积累了丰富的经验。引入了国外统计课程教学的方式，在教授理论和方法的同时，列举了大量的实际例题，在求解过程中一方面用传统的计算手段，另一方面应用EXCEL的统计分析功能求解，出版了SPSS软件实验讲义，加入SPSS统计软件实验内容，引领学生掌握统计软件的功能，接触学科前沿，提高了学生的学习兴趣”梅长林教授的举证材料见附件1。2.校内专家举证材料赵玮教授：“师资力量较为雄厚，主讲教师有深厚的概率统计数学基础，同时又具备经济、管理的专业知识，聘请国外数学与统计专家讲授双语课程，介绍国外先进的统计知识，进行学术交流和教师互访。教学内容与时俱进，不断更新教学内容，尤其是加入统计软件实验内容，引领学生接触学科前沿，增加了学生的学习兴趣”赵玮教授的举证材料见附件2。3.校内评估举证材料20062008与我院教师和研究生进行学术交流，2008年5月李丰盛（Austin Lee）教授为经管院2007级研究生讲授了精算统计学分课程，李教授从实际的统计和保险精算问题出发，应用国际通用的SAS软件建立模型，并通过模拟仿真对所求问题进行求解。李老师深入浅出、通俗易懂、由简到繁的精湛教学使学生对统计和保险精算的基本内容、框架、脉络有了一个比较清晰的认识，受到了经管院研究生的一致好评。举证材料见附件32008年西安电子科技大学学生评教情况反馈表，举证材料见附件4、5。4近三年学生的评价结果经济管理学院金融学2005级学生：温小霓老师授课能够把概念上的理论转化为生动的实例，学生的接受能力也相应提高，取得了很好的教学效果。本课程同时开设了实验课程，占有部分学时和学分，学生将理论知识用于实践，加深了记忆，有益于理解。所安排的SPSS数据分析实验室条件良好，软硬件配备全面。学生对本课程的总体评价相当满意。举证材料见附件6。经济管理学院工商管理2006级学生：应用经济统计学课程采用了多媒体、板书及上机实习相结合的教学方式，这种教学方式丰富有趣，信息量大，富有启发性。温小霓老师讲课不拘泥于课本内容和形式，总是结合一些实际例子或是宏微观经济知识进行授课，增强了所学内容的实用性，便于我们理解我掌握。这种授课方式启发了我们，开拓了思路，还锻炼了大家的表达能力，受到了同学们的一致好评。举证材料见附件7。经济管理学院信息管理与信息系统2007级学生：应用经济统计学是我们的专业基础课，它承接了高等数学、概率论等相关基础课的知识，又为今后的专业课做了非常好的铺垫，提供了分析数据的方法和工具。使我们对应用经济统计学的学习产生了浓厚的兴趣，带我们走进了应用经济统计学的奇妙世界。举证材料见附件8。4-6课堂录像（课程教学录像资料要点）西安电子科技大学经济管理学院网-精品课程-应用统计学5自我评价5-1 本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项）本课程的主要特色之一：有极强的实际应用背景，是我国当前市场经济体制下，不但在经济、社会、管理等领域有极强的应用背景，而且也已经成为工程、军事及其他科学研究领域不可缺少的工具。本课程的主要特色之二：现代社会是信息数据时代，大量的统计数据有待处理和开发，而本课程能够把应用统计的各种理论和方法与现代统计软件技术结合起来，处理大量的统计数据，进而开展深入的统计分析。本课程的主要特色之三：聘请美国波士顿大学精算科学系主任(Actuarial Science Department Boston University)，数学与统计系教授 Austin.Lee 博士为课程组成员，将为本课程组的进一步发展和提高奠定了基础。有望在今后提升我校该课程在国内的地位。5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平本课程在教材建设、实验室建