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真分数和假分数教学设计保山市施甸县水长乡中心学校2017年7月6日真分数和假分数教学设计章永启教学内容：人教版五年级数学下册第四单元认识真分数和假分数（教材第53页的例1、例2）教学目标：1.使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2.培养学生观察、比较、概括的能力及数形结合的数学思想。 3.感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯。重点难点：理解真分数和假分数的意义及特征。教具学具：多媒体课件、分数卡片、例题涂色卡片（每生一张）、彩色笔。23教学过程：复习导入：表示的意义是什么？新知探索:我们已经掌握了分数的意义，并知道了什么是分数单位，今天我们将继续学习有关给分数分类的知识。（板书：真分数和假分数）一、教学例1（一）分别图色表示下面的分数，说一说这些分数的分数单位是多少？它们各有几个相应的分数单位。 563413（二）引导学生观察这几个分数的分子和分母的大小。（三）这些分数比1大还是比1小？为什么？（四人小组讨论交流）（四）学生汇报。（五）引导学生概括真分数的概念及其特征。（板书：分子分母真分数1）（六）教师出示课件的小结，全班齐读真分数的意义和特征。二、教学例2把一个圆作为单位“1”（一）分别涂色表示下面各个分数。（学生独自完成）4333741154个 是几分之几？在右图中涂色表示。 13（二）教师巡视发现，有的学生不会涂 ，做出相应的引导。（三）学生汇报涂色的结果。（四）引导学生比较这几个分数的分子和分母的大小。（四人小组讨论交流）（五）这些分数比1大还是比1小？为什么？（通过观察图形）（六）引导学生概括假分数的概念及其特征。（板书：分子分母假分数1）（七）教师出示课件的小结，全班学生一起齐读假分数的意义和特征。三、游戏教师出示分数卡片，同学们说出示真分数还是假分数。通过游戏了解学生对真分数和假分数的掌握情况。四、教学带分数（一）教师出示课件，让学生观察下面两个假分数。（二）教师讲授带分数的相关知识五、巩固练习（一）让学生独自完成课本练习十三中第1题。（二）判断题。ba（三）填空题。15 1.在 中a、b 是自然数（0除外），当b小于（ ）时，它是真分数，当b大于或等于a时，它是（ ）。2.分数单位 是的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ）。 六、巩固拓展（一）完成课本56页第8题。1.写出分母是7的所有真分数。2.写出分子是7的所有假分数。（二）用2、4、6三个数字，你能组成真分数和假分数吗？七、课堂小结通过这节课的学习你
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