苏教版语文八年级下册第六单元悼念玛丽居里.doc

序 号56课题悼念玛丽居里计 2教时时 间5.16第 2 教时教 学目 标知识与能力：在感知课文的基础上，能品味文章语言，学会用精辟深刻的语言表达自己的观点。过程与方法：学习演讲稿中显示了作者严密的逻辑和睿智的思想。理解文章内容，学习居里夫人的高贵品质情感态度与价值观：能有感情地朗读课文，体会爱因斯坦真挚的感情，感受并学习居里夫人的高贵品质及人格力量教 学重 点学习演讲稿中显示了作者严密的逻辑和睿智的思想。教 学难 点能在感知课文的基础上，自行设计“探究练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑.设 计思 想能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法进行自由阅读。 课前教师准备收集资料备课课前学生准备熟读课文教 学 进 程流程教 师 活 动学 生 活 动一合作探究，设计“探究练习”题合作探究，设计“探究练习”题1有人说：“发现和提出问题比解决一个问题更重要。”课文中还有哪些不理解的内容？（如果有小组解决不了的问题，可以为下一环节作材料的铺垫。）2指导学生在小组讨论的基础上，选择有价值的或小组解决不了的问题，设计两道“探究练习”题。示例：（1）第一段文字由三句话组成，这三句话有何特点？对表现居里夫人的品质起着怎样的作用？明确：第一句：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。这句话至少有三层意思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、对她的以4人小组为单位，提问并相互讨论解答。小组讨论，思考，设计。流程教 师 活 动学 生 活 动二拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质悼念不能仅仅只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。文章的第二句话就紧接着说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”这里通过比较法，强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。第三句强调“才智”取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。因为“才智”也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成，这三句在意思上层层递进，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。（2）文章一开头就指出：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。”那么，本文是着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容呢？试根据课文作出回答。明确：从人格、品德、力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人。人格：具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断。” 品德：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她极端谦虚，永远不给自满留下任何余地。力量：一旦她认识到某一道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。热忱：不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强。 意义：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。3组织交流评价。交流评价重点：探究练习题语言表达的简明性；问题回答的合理性。拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质交流评价。流程教 师 活 动学 生 活 动1问题情境：本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等，她给你留下最深刻印象的是什么？2组织交流评价。3补充介绍阅读居里夫人的我的信念一文，进一步引导学生了解“这么一位崇高人物”的“品德力量”。并以“我从居里夫人身上学到 ”的句式小结。4组织交流评价思考，讨论。全班交流，畅所欲言阅读，小结。交流，评价。作业布置 必做题：学习手册 选做题： 补充习题板书设计悼念玛丽居里人格：具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断。” 品德：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她极端谦虚，永远不给自满留下任何余地。力量：一旦她认识到某一道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。热忱：不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强。 意义：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。教 后 随 笔、让学生参与教师的备课活动，动态的观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立了新型的平等的师生关系。 2、在集体备课中通过与其他教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，经