冀教版五年级语文下册综合学习五教案.doc

综合学习五教学目标：1. 积累“我的采蜜集”，背诵过零丁洋。2. 口语表达“喜欢的节日”，要有条理，语气、语调适当。3. 习作语句通顺，内容具体，感情真挚。4 通过没有心灵距离的开放式的交流，激发学生的爱国热情。教学重难点：1我的采蜜集，搜索爱国名言2 读读背背过零丁洋，体会爱国情感。 3口语表达 ， 与人交流时，听他人说话要有耐心，能尊重、理解对方，并敢于发表自己的见解。4 我的小笔头教学课时：四课时教学过程第一课时教学目标：1我的采蜜集，搜索爱国名言2读读背背过零丁洋，体会爱国情感教学重难点：1 搜索爱国名言2读读背背过零丁洋，体会爱国情感教学过程：我的采蜜集（一） 出示名言（二）学生自由读（三）互动交流，理解名言（四）默读采蜜集里的诗句，想一想自己对诗句的理解。结合实例说说自己对诗句的理解。（五）同桌练习背诵。（六）拓展学习，说说自己喜欢的爱国诗句。读读背背 （一）学生自由读古诗。 （二） 指名读，集体评议 （三）讨论交流，诗句意思（四）帮助学生理解诗意。1. 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。遭逢：遭遇，指受到朝廷选拔。起一经：指自已由科甲出身。干戈寥落：意为冷清，稀稀落落，指兵力单薄。四周星：四周年。自幼刻苦研究经书，科举考试得中被朝廷选拔，如仕做官，频繁的抗元战争中已度过了整整四年。2. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎：宋朝国土被元军侵占。风飘絮：山河破碎如柳絮片片飞散。表现大好河山遭受蹂躏的惨状和诗人对时局的悲痛。雨打萍：表现诗人抗元遭受的重重打击和挫折。个人经历坎坷不平如雨中浮萍时起时浮。大好河山被敌人侵占，宋朝国势危亡如风中飘飞的柳絮，我这一生身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时浮。3. 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩：在今江西万安县，为赣江十八滩之一。水流湍急，是最险的一滩，几渡者皆惊恐，故名“惶恐滩”。 零丁洋：在今广东中山南的珠江口。 惶恐：惶惑和恐惧，引申也有惭愧的意思。零丁：孤苦无依的样子。上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。4. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。汗青：史册。纸张发明之前，用竹简记事。制作竹简时，须用火烤去竹汗（水分），故称汗青。作者直抒胸臆，表明自己将生死置之度外的爱国忠心，充分体现他的民族气节。布置作业：1 背诵默写名言与古诗2 收集其他的爱国名言和古诗。板书设计：教学反思：第二课时 口语交际教学目标：口语交际，介绍自己喜欢的节日教学重难点：口语表达“喜欢的节日”，要有条理，语气、语调适当。教学过程：（一）说一说课件里展示的是什么节日。（二）小组内交流课下搜集的资料。1. 学生们把事先收集的我国传统节日，以及每个节日的由来、习俗等资料在小组内交流。并按下列表格整理搜集的资料。2. 汇报小组整理的资料。（三）列举自己知道的国外的传统节日，并说说节日的来历。（出示课件）（四）我们该不该过西方节日。围绕这个话题可以组织辩论赛：辩论目的重要的不是分出高低，而是在辩论过程中，感悟民族和祖国的含义。要求先指出对方论点及论述中的问题，再说问题的原因，接着阐明自己的观点，最后提出改正意见和要求。开头语可用：“我认为”或“我的看法是”布置作业：1 搜集描写节日的诗词2 查阅有关节日的由来板书设计：教学反思：第三、四课时 我的小笔头教学目标：1 正确审题，明确本次习作的内容与要求2能够根据自己的意愿，自选题目，表达自己的真实与感受，抒发自己对英雄的崇拜和对祖国的热爱之情。教学重难点：1 正确审题，明确本次习作的内容与要求2 表达自己的真实与感受，抒发自己对英雄的崇拜和对祖国的热爱之情。教学过程：（一）朗读爱国诗词。（二）联系实际，讨论交流。说说自己对爱国情怀的理解。引导学生理解，时时捍卫民族尊严，彰显民族气节的是爱国，战场上冲锋杀敌，赴汤蹈火的是爱国，和平年代在某一领域做出贡献，为国争光的是爱国，特别是默默无闻工作的人们，安心工作，也是爱国。（三）指导写作，点拨思路。启发谈说，说一说爱国情怀。要求：1. 首先明确通过那个题目来表达爱国情怀。 2. 表达时，有理有据，把爱国情怀通过具体的事例表现出来。3. 运用各种表达形式抒发自己的感受。4. 小组内先互相讲一讲，并相互评议。（四）自由创作，学生根据同学的评议，写文。（五）把自改的作文写在作文本