人教版五年级语文下册教学案例格萨尔王的故事.doc

2* 格萨尔王的故事编制： 审定： 第一课时学习目标：1、学会本课的生字词。理解“酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。2、我要正确流利朗读课文，了解课文主要内容。理清课文写作顺序，给课文分段。学习过程：一、自主学习1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。爱戴 酥油 陌生 牛犊 妥当 缴纳 足蹬 马靴 饥馑 旷野荒郊 昂首挺胸 震耳欲聋 足智多谋 喜气洋洋 神采飞扬（1）、我要写正确这些生字词。（提醒：“酥、蹬”等字要重点记！）（2）、我要读准带点字的读音。（3）、理解文中重点词语。（提示：联系上下文、查工具书、近义词、造句等方法。）爱戴： 昂首挺胸： 足智多谋： 神采飞扬： 喜气洋洋： 妥当： （4）、画出其它还不懂的词查字典理解。2、默读课文，我要思考：（1）、课文主要讲了格萨尔王的什么故事？你喜欢藏族人民的这位英雄吗？为什么？（主要内容写在课题旁。） （2）、给课文分段，并说说每部分的主要内容。（分段和概括段意完成在书本上。）（3）、我能说说自己读懂了什么？还能提出不懂的问题。 （4）、初读课文，我的感受是 二、合作探究1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。3、说说课文的主要内容。4、交流读书后的感受和对思考题的理解。三、达标检测1、给带点的字选择正确读音，用“”标出。牛犊（d d） 哈达（h h） 驰骋（chn chn）犄角（q j） 咬噬（sh s） 藏族（zn cn ）2、把下面的四字词语补充完整。旷（ ）荒（ ） 日（ ）不（ ） 震（ ）欲（ ） 足（ ）多（ ）（ ）丽（ ）堂 （ ）采（ ）扬 （ ）首（ ）胸 长（ ）百（ ）3、词语连线。英雄驰骋的 集市 锋利的 花朵男女购物的 草滩 闪亮的 牙齿赛马休息的 大道 美丽的 马靴第二课时学习目标：1、默读课文，理解课文内容，感受格萨尔王的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。2、了解唱词中运用的“比兴”手法。重点难点：默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害造福百姓的故事。学习过程：一、自主探究1、默读课文第二部分：故事的起因、经过和结果是怎样的？2、格萨尔王是怎样对待嘉察和岭地的亲人的？他的态度前后有什么 变化？ 3、你认为格萨尔王是一个怎样的人？从什么地方可以看出来？二、合作学习1、格萨尔王是怎样对待嘉察和岭地的亲人的？他的态度前后有什么变化？表现了他怎样的性格特点？ 2、“好汉们四下寻找，最后发现了一个地方，那里山坡墨绿，平原紫黑，草尖上开着美丽的花朵那山川的牧草，岭地的牛羊三年也吃不完。”（读语段，联系上下文，作者为什么要这么细致的描写格萨尔王领地的风景？说说自己的感受。） 3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“母虎”比喻谁？是想说明什么？（提示：唱词中运用了“比兴”的写作手法。比是比喻。兴为寄托。） 4、我能举出生活中具有这样品质的人物与事例。5、我能有感情地朗读课文，将感受表达出来：对勇敢善良、为民除害、造福人民的格萨尔王的敬佩、赞美之情。三、汇报展示小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。四、达标检测1、根据课文内容填空。（1）、觉如头 礼帽，身 礼服，足 闪亮的马靴， 在岭部落人马面前， ， 。 （2）、嘉察的唱词中用“野牛”从来不抵 ， “母虎”不会咬噬 ，是想说明 。2、按要求完成句子练习。（1）、接到“三好学生”奖状，高兴极了。（修改病句） （2）、商场里有各种各样种类繁多的玩具。（修改病句） （3）、我要连续努力，争取更大的进步。（修改病句） （4）、我们要做到节约用水的好习惯。（修改病句） （5）、在那里，有英雄驰骋的大道，有男女购物的集市，