六月二十七日望湖楼醉书.doc

六月二十七日望湖楼醉书教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受古诗词文化的魅力。 2.学会本课1个生字。理解古诗词句的意思。 3.借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 4.进行适当的拓展，学习品析诗句，自主朗读表达情感。教学重难点： 1.借助注释，通过自学，逐字逐句解释，理解诗意，学会背诵。 2.注意古今词义变迁，理解诗意。教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时。教学过程：一、歌曲导入 1.播放王菲的歌曲水调歌头 明月几时有，营造氛围。 2.简介作者苏轼。 3.出示诗题，指名读好诗题。 4.提问：读完后你知道了什么？（有疑问吗？） 时间：六月二十七日 六月二十七日指的是农历，相当于阳历的七八月份，这是940年前的六月二十七日，是一年中天气最闷热、雷雨最多的时候。地点：望湖楼。在西湖边，在那时是一座大酒楼 又是有名的观景楼。醉书：（谁知道呢？猜一猜）“醉书”喝醉酒写的？被美景陶醉了写的？ 5.过渡：这是大诗人苏轼流传千古的一首名诗，今天我们就跟随他一起去西湖边走一走，欣赏一场特别的西湖雨。（板书：西湖雨）二、初读古诗 1.提出要求：读正确，读流利，读出韵味。 2.指名读，学生评价（你觉得他读得怎么样？）。相机出示节奏，学生齐读。 3.人们常说“诗中有画，画中有诗”，现在请同学们默读古诗，边读边想，从诗中看到怎样的情景，并试着把它写下来。（学生写话，教师巡视并指导。） 4.全班交流，相机评价。三、体会意境 （一）体会雨来得急，下得大。 1.你仿佛看到了怎样的画面？ 预设1：“黑云翻墨未遮山” 我看到黑压压的乌云，就像打翻的墨汁一样。 我看到黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天上翻转。 我看到黑压压的乌云像海浪一样汹涌地翻腾而来。 我听到一阵“轰隆隆”的雷声 你不仅看到了乌云，还听到了雷声，你能听到什么？带着你的想象读出这四个字 电闪雷鸣中，漫天的乌云翻卷着，向山头涌去 预设2：“白雨跳珠乱入船” 白花花的雨点就像跳动的珍珠一样杂乱地落进船里。 雨怎么样？大！ 你是放眼远方，雨很大，很密！ 雨点像跳动的珍珠一样，落在船上，啪啪直响，溅起了水珠。 你是聚焦近处，雨很猛！ 雨点像一颗颗跳跃的珍珠，直往船里乱滚。 雨点像跳动的珍珠一样，溅起水花，纷纷溅入船舱里。 对！雨点不只是落进船里，更多的是落在湖面上，溅起无数朵水花，很美！震撼人心的美，令人激动的美！ 2.谁来将这场又急又大的雨，通过朗读带到我们大家眼前？指名读前两句。 小结（承上启下）：这真是一场又急又大的雨啊。它让我们感到震撼！激动！振奋！惊叹！作者自己非常欣赏这首诗，他50岁时再到杭州，特意又写诗说：“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”足见他对这首诗的喜爱，让我们把这句诗深深地印在脑海中。齐读前两句。 过渡：当我们正被眼前这白花花的大雨所震撼、为之惊叹的时候，一阵大风吹来，天地间又是别样一番洞天。 （二）体会雨去得快和雨后西湖美景。 1 “卷地风来忽吹散” 【出示】大风卷地风而来，它吹散了 ，吹走了 ，吹来了 。 【出示】苏轼的仕途经历，再请学生填空，大风卷地而来，它吹散了 ，吹走了 ，吹来了 。可见他真是个（ ）的人。 2.望湖楼下水如天 （1）你仿佛看到了怎样水如天的景象？ 预设： 水如天一样的开阔无边 天无边，水无边，水如天一样开阔 水如天一样的蔚蓝 水蓝蓝，天蓝蓝，水天一色。 水如天一样明亮 雨过天晴，一切都像刚洗过的一样， 水如天一样的平静 碧空如洗，水平如镜，读出你的想象与感觉 （三）1、短短的时间，我们经历了一场来去匆匆的骤雨，此时此刻你就是苏轼，站在望湖楼上，凭栏远眺，感受那震撼人心的疾风骤雨，观赏那水天一色的西湖风光，齐读全诗。 2、自由背，齐背。四、课后拓展： 是的，在苏轼的眼中，西湖无论何时都是美的。俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，古