再谈思想政治课教学.doc

再谈思想政治课教学 思想政治课教育在中学教育中处于核心地位，对学生人生发展起着关键作用。因此，教师必须把思想政治课上好，教会学生求知，学做真人。多年的教育教学实践告诉我们“中学政治课不好教，高中政治课更不好教”。学生中普遍存在着轻视政治课的现象，就其成因看来，至少要有以下几个方面：第一，随着市场经济的发展，社会公共领域中，理工科类毕业生好找工作，于是大多数人都在平时的学习中重视数理化英等学科。课堂上学，课外亦补，有时干脆把上思想政治课的时间也用来完成其它学科的作业。第二，过去重理轻文的思想观念仍然在影响着人们，许多学生和家长，甚至个别教师和领导都认为 “学好数理化，走遍天下都不怕”是至理名言。于是使不少学生偏爱数理化，认为思想政治课只要临考时背一背，及格不成问题。特别是在个别学校，甚至是重点中学，教育部门和班主任，在为理科学生计算期中期未考试成绩时，有意把政治课排除，不计入总分，于是给学生和家长造成误导，以为“理科生学不学政治无所谓，反正政治科不计入总分”，于是政治课成了人们常说的“豆芽科”，“小儿科”。更有甚者，有的学校规定：政史地学科老师不能担任班主任工作，于是思想政治课的地位更是低人一等，教师教学没信心，学生学习不用心。这样课堂上不学政治课的人就多了起来，给政治课老师教学造成了灾难性的影响。第三，政治课教师中部分教师功底较差，又不钻研新的教改理念，教学观念落后，上课时照本宣科，无趣、乏味，让人打嗑睡，教与学形成恶性循环。第四，社会上一些不良现象对学生思想道德建设带来的负面影响，造成了学生认为老师讲的都是骗人的东西，是虚假的，于是学生不喜欢政治课，把政治课说成是“骗人课”。所有这些，不能不说是我们思想政治的悲哀。那么怎样才能提高思想政治课的教学水平呢，作者认为应该从以下几个方面努力。 一、学习了解教改最新动态，树立教改新理念。 在科学技术突飞猛进的现代社会，新理念、新方法、新技术层出不穷。因为时代在发展，社会在进步，知识在更新，用陈旧的内容和方法去教育新时代的学生，必然会误人子弟，没有新的教育理念，新的教育方法，而靠过去那种一支粉笔一张嘴打天下，整堂课满堂灌的方法已经远远不能适应时代的发展了。 二、努力提升自已的人格魅力，增进师生亲和力。要搞好思想政治课教学，老师必须努力提高自身的素质。在文化修养上，政治课老师应该博览群书，广泛吸收营养，同时还应该积极关注天下大事、要事，及时更新知识。这样才能在给学生上课讲解分析时，信手拈来，达到上知天文，下晓地理。一句话，东西南北中样样都了解，让学生在听你的讲课的时候感觉到“这位老师真不简单”，“我们的老师真是博学多才”，平时让学生感到老师多才多艺，这样学生就对你建立了信任感。当然这还不够，作为思想政治课教师，还必须在与学生的交流中，在工作中努力培养和提升表现出自已的人格魅力来，让学生知道你既是知识广博的老师，还是严于律己，宽以待人，和蔼可亲的人生导师和可敬可亲的朋友。这样，在师生之间形成一种亲和力，“亲其师，信其道”就会形成现实。由于学生对老师的信任感增强，自然有利于教育教学工作的全面展开。 三、提高教学艺术，搞好师生互动。 在教学工作中，要设法采用灵活多样，生动有趣的教学方法进行课堂教学，调动学生乐学政治课，愿学政治课的热情。在教学实践中，根据实际需要，为了突破重难点，可以采取例证教学法、师生互动法、数学图解法、曲线图系法、多媒体教学法等多种教学方法进行教学分析。例如，在讲解事物是相互联系相互影响的观点时，利用媒体展示电视广告漫画讲解，脱贫砍树卖树致富环境破坏洪水冲毁家园，让学生深入分析问题，回答问题时主动积极，并能做到举一反三，效果极佳。在讲解主要矛盾和次要矛盾及矛盾的主要方面和次要方面的关系时，为了使学生不混淆概念，采取教学上的图示集合法；用民俗语言中的“人像三节草，不知哪节好”来讲解人生道路的曲折性；用“弹花匠的女儿，会弹不会纺”来讲解实践的重要性；用一个人不要“火炭条修磨子，修一方黑一方”来教育和讲解市场经济中的诚信原则的重要性。当然还可以应用多媒体教学法、例证分析法、师生互动法，让学生设计问题，老师回答问题等方法进行教学。这样既可以突破教学中的重难点，又可以增强思想政治课中德育的实效性。 四、推行素质教育，着力培养学生的能力。 当今社会，无论考试还是实践，都特别重视能力考察。作为教师，我们要上好政治课，让学生真正学有所获，就必须注重学生能力的培养。那么在政治课教学中应该培养学生哪些能力呢？一是阅读能力。要使学生能真正读懂教材，掌握教材中的概念、理论观点、原理，掌握每课书中的知识结构。要引导学生阅读课本，领会概念的内涵和外延。体会教材是怎样列举事实来论证原理的，这样才会使学生摆脱死记硬背，真正理解和把握教材中的内容和精华。学生只有读“懂”书，才会喜欢读书，这样对培养学生自学能力会有很大帮助。二是思维能力。思维能力的培养，是在启发学生积极思维的过程中逐步实现的，不可能一躇而就。因此，教师要耐心的培养学生由特殊到一般，由一般到特殊的思维方法。前者要培养学生的概括能力，后者要培养学生运用已有的知识去认识新事物的能力。同时还要培养学生的逆向思维能力和发散思维能力。三是在教学中要培养学生分析实际问题的能力。教师设计问题要注意问题的灵活性，鼓励学生大胆创新，以培养分析问题，解决问题的创造性思维能力。要引导学生运用所学的理论观点（原理），对现实生活中的一些问题进行考察分析，也可以让学生进行调查研究，写出调查报告成小论文进行评比，做到资源共享，共同提高。 五、注意重难点知识的分析和突破 在教学中，特别要注意重难点知识的分析和突破，让学生搞清楚易混知识点。例如：公民与人民，股票和债券，主次矛盾与矛盾的主次方面等。只有当学生把那些易混知识点都搞清楚了，才能较分析，分析问题时才能做到观点正确，说理有力。 六、要有较强的政治敏感性。 作为思想政治课，其性质特点决定了我们当教师的必须做到“家事国事天下事，事事关心”。要时常关注国际国内的重大时事政治内容，要有较强的政治敏感性。在教学中要及时把党的路线方针政策和国际国内重大时事政治与学科知识相结合，指导学生利用政治、经济、哲学的观点进行综合分析。问题一旦设计出来，必须师生互动，教师绝对不能越俎代疱，唱独角戏。因为教师的“一言堂”会抑制学