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鲁科五四学制2011课标版 小学英语(三年级起点)四年级下册Unit 5 ShoppingLesson 4 Again, please!观评记录 烟台市芝罘区惠安小学 杨雪娜适时适度搭建语言支架观察量表学校芝罘区惠安小学年级4.1人数36科目English执教人杨雪娜课题Unit5 Shopping Lesson 4 Again, please!课型复习课观察人王红、邹少丽、梅英尉、徐晓芸、宁新好时间2016年3月24日观察点教师是否能适时适度搭建语言支架语言支架形式及内容语言支架的数量学生表现教学过程支架形式36优秀满意有待改进Warming up影像式 歌曲动画: How much is it?1Revision(利用思维导图复习前三课的重点内容)交流式 Do you remember what have Li Ming and mum bought? 分别谈论三次购物买到的物品，在交流中复习前三课的重点内容。5图片式 思维导图呈现李明和妈妈在前三课中购买的物品图片3影像式情景式 Li Ming and mum like shopping. What have they bought? Do you remember?1活动式Does Li Ming like the car? Why? How much is the school bay? How much are the trousers? When Li Ming puts on the shirt, what does mum say?3情感式 在复习中体会妈妈对李明的爱。PracticeTask 1Lets talk. 交流式 Grandmas birthday is coming. They want to buy a present for her. What will they buy? Can you guess? Will grandma like it? Is Li Ming a good boy?.3图片式 思维导图 1影像式 Lesson4 Part1课文动画1情景式 They are in a cake shop.1活动式 Look back the whole shopping process. Listen and imitate. Read and act.8Practice情感式Li Ming knows grandma well. We should learn from him.2Task 2Phonics交流式 Now Its your turn to go shopping. Do you have money? Lets read the words and get the money.1图片式 Three red envelops. 3影像式情景式 Look, the words run out of the groups. They will appear randomly.1活动式Read the words and find out the spelling rules.3情感式 Task 3LetsDo.交流式Now lets go to the flea market. Do you like it?1图片式Flea Market1影像式情景式 You can buy and sell in the flea market.1活动式Buy and sell.8情感式Use your money properly. 1Production交流式 Do you want to be a smart shopper? Maybe you need some shopping tips.2图片式 The pictures of shopping ways.3影像式情景式They are shopping in different shopping ways. What happened?3活动式Read the three stories and find out the shopping tips. Choose one story to act.8情感式 Try to remember the shopping tips. You can be a smart shopper.1总评：我们观察小组按照Warm-up、Revision、Practice和Production等教学环节，从语言支架的形式、语言支架的数量和学生的表现三个观察点进行了观察记录。经过观察，杨老师这节课共搭建语言支架6种，分别为语言交流式、图片式、影像式、情景式、情感式、活动式。本节课所搭建的语言支架形式比较丰富，并能根据不同教学环节、教学活动和学生需求选择恰当、高效的语言支架形式。杨老师在Warm-up环节设计的活动是：通过sing and do the actions的活动，很好地吸引了学生的注意力，让学生快速的融入shopping的氛围，而且激发了学生学习英语的兴趣。歌词中的“How much? Its”，我们认为这一个活动为学生搭建了交流和情境支架，为之后的购物活动奠定了语言基础。观课时发现，这个环节学生精力集中，兴趣盎然，因此，教师设计的语言支架是合理有效的。由于本课是本单元的第四课时复习课，因此非常有必要复习前三课的重点内容。杨老师在Revision环节为学生搭建了思维导图的图片支架，让学生回忆“What have they bought？”，然后围绕他们购买的物品展开交流，在图片支架、交流式支架等12个支架下学生有效的复习了前三课的重点内容。在Practice环节，杨老师设计了三个活动：Lets talk,、Phonics、Lets do。Task1 Lets talk：首先介绍情景：“Grandmas birthday is coming, Li Ming and mum want to buy a present for her. What will they buy? Can you guess? ”为学生搭建了情景式支架，让学生有目的的去猜。接着提出疑问“What kind of cake will they buy?” “How much is the cake?”为学生搭建了问题支架，之后播放动画，又为学生搭建了影像支架。语言支架形式由情景式到问题到影像具有层次和梯度，学生在理解课文、获取课文主要信息环节表现优秀。本环节杨老师搭建的16个语言支架基本是适时适量的。Task2：Phonics 杨老师在出示语音部分之前先用红包的形式激发学生购物的欲望，“Now its your turn to go shopping. Do you have money?” 学生摇头“No”， “Lets read the words and get the money, OK? ”学生的积极性一下子被调到起来了，他们很认真的读每一个单词，积极的去发现语音规律，并敢于尝试读出新词，这种情景式的语言支架搭建的合理有效，效果非常明显。Task3 Lets do：杨老师先为学生搭建了情景式语言支架“Take your money, lets go to the flea market! You can buy and sell.”，然后为学生提供了参考句型，学生在flea market中能够综合运用所学的购物语言，这个活动式支架非常符合学生的年龄特点，也非常贴近学生的生活。在Production环节，杨老师自编了三个购物小故事，相当于给学生提供了三个情景式支架。杨老师结合教学活动搭建了17个语言支架，在语言支架的帮助、提示下，学生基本理解任务要求。学生先自己阅读三个小故事，找出购物贴士，然后全班一起来交流，最后选择一个故事在小组内表演，学生表演的环节表现非常好，能够将所学知识在表演中活学活用，我们认为这一环节的语言支架基本适时、适量。另外，观课时我们注意到学生回