人教版二年级音乐下册第五单元《唱歌　 大钟和小钟》教学设计

大钟和小钟教学设计 教材分析：大钟和小钟是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。 作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴嗒嗒”走动的声音。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。学情分析： 二年级学生本学期第一次接受合唱歌曲的学习，入手较难，但上一单元已经学过一首简单的合唱老牛和小羊，因此学生对于合唱声部的融合效果已经不再陌生。本节课通过感受大钟和小钟不同的声音特点，用动作模仿、用打击乐器伴奏等多种形式让学生参与，感知歌曲，并唱好两声部合唱。一、教学目标1、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟。2、比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的声音特点。3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。二、教学重点能够积极参与音乐活动中，感受大钟和小钟发出不同的声音三、教学难点歌曲两声部合唱部分4、 教学过程（1） 回顾旧知（设计意图：引用上节课学生熟悉的音乐在钟表店里进教室，导出本节课大钟小钟的音乐）1、 学生随着在钟表店里进教室2、 师生问好曲（2） 初听感受（设计意图：通过反复聆听音乐、动作表现歌曲，让学生感知大钟小钟声音的不同；通过用打击乐器表现歌曲，引导出大钟小钟的不同节奏，初步完成一声部的歌曲演唱）1、 导入：同学们，上节课我们欣赏了在钟表店里，今天老师给大家带来了一首有趣的歌曲，歌曲里藏了许多好玩的声音，请同学们仔细听，歌曲中你听到了什么声音？歌曲的情绪是怎样的？2、 初听歌曲，学生随音乐摆动身体3、 学生回答问题（大钟和小钟的声音，情绪是欢快的）4、 再听歌曲：听一听大钟和小钟的声音有什么不同？和老师一起用手来画一画（教师板书歌曲的图谱）5、 用动作表现歌曲（1） 谁能用到动作来模仿一下大钟摆动的样子？小钟又是什么样子的呢？（2） 老师播放歌曲，学生用动作表现歌曲（3） 找几个同学到前面表演，其他同学观看并评价（4） 随着音乐再来跳一次（5） 教师总结，归纳动作，再做一次6、 打击乐器表现（1） 师：同学们舞蹈跳得这么棒，我们可不可以用打击乐器来表现呢？（2） 出示两种打击乐器（碰钟和响板），让学生选择适合为大钟、小钟伴奏的乐器（3） 播放歌曲，两组同学用打击乐器为歌曲伴奏（4） 师：最后一句我们应该怎样来伴奏？（大钟和小钟一起响）7、 节奏练习（1） 师：你们知道刚辞用打击乐器演奏的节奏是什么样的吗？（2） 出示节奏: 小钟 X X X X | X X X 滴 滴 嗒 嗒 滴 滴 嗒 大钟 X | X 当 当（3） 连起来读一读大钟、小钟的节奏（4） 加上音符唱一唱（5） 歌曲完整地演唱一遍（3） 难点解决（设计意图：通过比较听赏，让学生感受二声部歌曲的效果，再以闯关游戏的方式，轻松解决两个声部合唱的难点）1、 再来听一遍歌曲，听听歌曲和我们刚才演唱的有什么不一样？（大钟和小钟一起唱）2、 在图谱的哪个地方加上二声部？3、 像这样大钟和小钟一起来演唱，我们应该怎样表现呢？（分两个声部）4、 游戏环节：第一关：老师唱一声部、学生唱二声部 第二关：学生唱一声部、老师长二声部 第三关：学生分两组，分别唱一声部、二声部 5 5 3 3 | 5 5 3 |滴 滴 嗒 嗒 滴 滴 嗒 3 | 1 | 当 当5、讲解什么是合唱6、完整演唱歌曲（4） 表现歌曲（设计意图：通过处理歌曲，让学生将歌曲演唱得更加好听，再以多种方式表现歌曲，将歌曲演唱与表现、表演融为一体）1、 师：同学们，我们怎么才能把歌曲演唱的更加好听呢？大钟的声音怎样来表现？（沉稳、气息要长）小钟的声音怎样表现？（清脆、有弹性）2、 再来完