人教版八年级物理第八章能力测试题.doc

人教版八年级物理第八章能力测试题第I卷(选择题、满分39分)、选择题(每小题3分，共39分)1、下列关于磁感线的说法中，正确的是( ) A、磁感线是由小铁屑形成的 B、磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C、小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力 D、磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在2、用钢条的一端去接近小磁针，如果小磁针被吸引过来，则( )。 A、钢条肯定有磁性 B、钢条肯定没有磁性C、钢条可能有磁性 D、以上说法都不对3、电磁铁是利用下列哪种原理制成的?( ) A、磁场对电流的作用 B、电磁感应现象 C、电流磁效应 D、电流热效应4、如图1所示的装置中，要使电流计的指针发生偏转，下列办法中可行的是( ) A、闭合开关，使导体ab竖直向上移动 B、闭合开关，使导体ab水平向外移动 C、闭合开关，使导体ab水平向左移动 D、断开开关，使导体ab斜向后移动5、关于通电导体在磁场里受力方向与电流方向和磁感线方向之间的关系，下列说法中正确的是( ) A、通电导体受力方向与电流方向无关 B、通电导体受力方向与磁场方向无关 C、电流方向和磁场方向有一个改变，通电导体的受力方向就改变 D、电流方向和磁场方向同时改变，通电导体受力方向肯定改变6、在一百多年前，用图2所示的实验第一个发现电与磁联系的科学家是( ) A、托里拆利 B、伽利略 C、奥斯特 D、法拉第7、图3是某小组的同学研究“影响电磁铁磁性大小的因素”实验的装置图，其中甲、乙、丙三图中，线圈的匝数相同，而丁图中线圈的匝数是前面三图的2倍已知II，则下列结论中不正确的是( )。图3A、比较图甲、图乙，可知电磁铁通电时才有磁性B、比较图甲、图乙，可知电磁铁通电电流增大，磁性增强C、比较图甲、图丁，可知电磁铁通电电流增大，磁性增强D、比较图丙、图丁，可知电磁铁通电电流相同时，线圈匝数越多，磁性越强8、如图4所示，甲、乙都是软铁片，当开关闭合后( ) A、甲、乙左端都是N极 B、甲、乙右端都是N极 C、甲右端是N极，乙左端是N极 D、甲左端是N极，乙右端足N极9、下列有关电磁现象的说法中，正确的是( ) A、导体中感应电流方向只与导体运动方向有关 B、发电机是根据电磁感应现象制成的 C、奥斯特实验说明通电导线在磁场中受力 D、电动机工作时，机械能转化为电能10、下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是( ) (1)根据电流所产生的效应认识电流； (2)研究电流时把它比作水流； (3)根据磁铁产生的作用来认识磁场； (4)利用磁感线来描述磁场。 A、(1)与(2) B、(1)与(3) C(3)与(4) D(2)与(4)11、利用磁场对通电导体产生力的作用制造的装置是( ) A、电动机 B发电机 C、电铃 D、电磁铁12、磁现象可以为我们的生活提供很大的方便，以下这些做法中，不恰当的是( ) A、将磁性材料装在冰箱的门框上，制成“门吸” B、利用磁铁制成双面擦窗器 C、电视机上面放一块磁性治疗仅 D、用磁带来纪录声音13、如果地磁南极和地磁北极颠倒，在以下现象中不能发生的是( ) A、将条形磁铁吊起来静止时，磁铁现在的北极将指向地理的南极 B、司南的勺柄将指向北方 C、指南针将不能使用 D、地磁两极和地理两极并不重合，存在一个偏角 第卷(非选择题 满分“分)二、作图题(每图3分，共15分)14、根据图5中小磁针的指向，标出条形磁铁的磁极15、在图6中，标出通电螺线管和小磁针的N、S极16、根据所给出的磁极，在图7中标出螺线管中的电流方向图7三、实验探究题(17题13分，18题12分，共25分) 17、兰兰学习了电磁感应现象后，就想：产生的感应电流的大小与什么有关呢? 她找到几个要好的同学开始了讨论和猜想：既然运动有快慢之分、磁场有强弱之分，那么感应电流的大小是否与这两者有关呢?于是她们开始做实验，首先按照课堂上探究电磁感应的实验装置(如图8)重新安装了仪器，并且准备了磁性强弱不同的磁铁，以便改变磁场的强弱闭合电路后她先改变导体在磁场中运动的快慢，观察电流表摆动的幅度大小发现导体在磁场中运动的速度越大，电流表的指针摆动幅度越大；然后她又保持导体的运动快慢不变，换用磁性强的磁铁来实验，发现磁性越强，电流表指针摆动的幅度越大对于这么重大的发现，她高兴不已。通过以上的阅读，回答以下问题：(1) 兰兰从自己的实验中能得出什么结论? (2)她们在实验中主要用了哪两种研究方法? 和 ；具体是如何使用的? ；（3）要产生更大的电流，可以采用哪些措施?(4)请你解释一下为什么摇动手摇发电机的手柄越快，灯泡越亮? 18、物理课上，兰兰和同学们一起进行“磁铁对铁钉的吸引作用”实验时，发现当条形磁铁距离铁钉很近的时候，条形磁铁可以吸起较大较多的铁钉，当条形磁铁距离铁钉较远时，磁铁只能吸起少量较小的铁钉。请你根据这一现象，确立一个实验课题，并完成下列实验报告。探究课题： 猜想与假说： 设计并进行实验： 器材： 步骤：实验记录表格：分析与论证： 如果你的猜想正确，则在刚才的实验中，你会看到： 评估：你还能提出的可研究的课题是： 四、探究延伸题(19、20题各6分，共12分)19、兰兰有一个直流电路放在一只盒子里，盒子外只露出电路的一部分直导线AB(如图9所示)，你能否想一个办法，在不打开盒子的情况下，判断出导线AB中是否有 电流。写出具体的方法以及这样做的理由20、兰兰给自己做了一个漂亮的小背包，但是家里没有扣子了，这可怎么办呢?兰兰能找到的材料是几个圆形的周边带小眼的铁片，还有一个磁性很强的圆饼形的磁性治疗仪，你能想个办法帮兰兰解决这个问题吗?说出具体的方法和理由五、物理与生活题(共9分)21、磁现象给我们提供方便的同时，有的时候也会给我们带来麻烦，请你举例说明磁现象对生活的不利影响 答案：1、D 2、C 3、C 4、B 5、C 6、C 7、C 8、D 9、B 10、B 11、A 12、C 13、C14、如答图46所示；15、如答图47所示； 16、如答图48所示17、(1)产生的感应电流的大小与导体运动的快慢、磁场的强弱有关、导体运动越快、磁场越强，产生的感应电流就越大 (2)转换法：通过观察电流表的摆幅来观察产生的感应电流的大小 控制变量法：在研究感应电流大小与导体运动快慢的关系时。保持磁场强弱相同，进行实验(3)可以让导体棒更快速运动，或者增强磁场 (4)因为感应电流的大小与导体运动快慢有关，导体运动越快，产生的感应电流越大，相反，导体运动越慢，产生的感应电流越小、快速摇动手摇发电机的手柄，使得产生的感应电流变大了，所以小灯泡就变亮了 18、探究课题：磁体磁性的强弱与距离的关系猜想与假说：磁体外距离磁极越远，磁体的磁性越弱 器材：条形磁铁、大小不等铁钉若：于、刻度尺 步骤：(1)将条形磁铁放在铁钉的上方，刻度尺立在旁边，测量条形磁铁磁极与铁钉的距离，通过观察吸引铁钉的大小及数目来观察磁铁磁性的强弱，用同一根条形磁铁来进行实验 (2)让条形磁铁距离大头针1 cm，观察吸引铁钉的大小及个数 (3)让条形磁铁距离大头针3 cm，观察吸引铁钉的大小及个数 (4)让条形磁铁距离大头针5 cm，观察吸引铁钉的大小及个数 (5)根据以上现象归纳分析，得到结论。实验记录表格：到磁极的距离吸引铁钉的大小和个数磁性的强弱分析与论证： 如果你的猜想正确，则在刚才的实验中。你会看到：条形磁铁距离铁钉5 cm时，只能吸引极少量小铁钉；条形磁铁距离铁钉3 cm时，吸引起比刚才更大更多的铁钉，条形磁铁距离铁钉1 cm时，能吸引起大而多的铁钉 评估：你还能提出的可研究的课题是：磁性衰减的规律是什么?19、办法：在直导线下放置一个小磁针，若小磁针偏转说明导线内有电流，若小磁针不偏