2011年春六年级下册语文期中检测质量分析(.doc

2011年春六年级下册语文期中检测质量分析 六年级语文组原有人数338考试人数338优秀人数良好人数及格人数不及格人数积分总分平均分卷面知识类型口语交际拼音选择正确的读音组词补充词语选词填空填上相应的序号按课文填空修改病句课内阅读课外阅读作文正确率96%93%85%94.5%94%84%93%80.5%75%76%77%93.5%题号小题错例及原因补救措施一、口语交际95%的同学能按要求写出自己在生活中遇到的类似的问题，是如何对待这些矛盾的？少部分学生写得简单。原因：审题不细心，语言表达能力不强，有错别字。在平时的教学中，要注意训练学生的口头表达能力和个别指导。二、填空题1、看拼音，写词语。有10来个学生拼读音节不准确；有错别字；全班没有人空白不做，写错字的有“牲畜”的“牲”写成“生”“饱经风霜”写“经”写成“精”，“抑扬顿挫”的“抑”写成“仰”原因：部分学生没有养成认真拼读的习惯，语文基础知识掌握不牢固；同音字、形近字没有区分清楚；生字记不牢。加强拼音的训练，注意区别同音字和形近字。2、比一比，在组词。“缚”和“傅”，“歇”和“ 竭”，“胯”和“挎”，“鹰和“腐”这些字。有少数学生不会读，或者区分不清楚而组词错误，或不会组字。加强多音字的区别，让学生多查字典或在具体的语言环境里掌握好多音字。3、把下列词语补充完整。本题学生做得较好，错的只要是把“既”写成“即” ，“俭”写成“节”。“梁”写成“粱”。平时加强区别字形的训练。4、分类填写褒义词和贬义词。大部分学生能正确区分褒义词和贬义词，全年级有8人不理解“褒义词和贬义词”的含义写错，部分学生不清楚“零七八碎”是褒义词和贬义词而不填写。有20个左右的学生把“乖”写成“乘”字。加强词语的褒义词和贬义词的练习。5这道题做得较差。部分学生不会理解双引号的真确用法，所以在具体的句子中不会选择。平时加强标点符号的学习练习。6、选择恰当的说明方法学生把说明方法与修辞手法混淆，把说明方法写成了修辞手法，选择错的学生，主要原因是对说明方法不够理解要求学生掌握好所要掌握的内容，注意把字写正确。7、按原文填空按课文原文填空比较好。但是，还有几个同学不会填第4句“百年明日能几何”的后半句。“”写成“莫”。注意教育学生多读书，积累知识。三、改错题1、找出没有错别字的一组，只有10个学生选错了。2、30的学生找不出病因不会改。多进行修改病句的练习四、阅读题1、课内阅读（1）部分学生没有结合上下文解释“截然不同”和“张灯结彩”这两个词语，只从字面理解。（2）一半左右学生判断详写和略写的段落判断不准确，没有找完。体会详写和略写的好处体会不出来。（3）体会句中“广告”指什么，不少学生没有具体写出来。（4）、用四个“有的”写家乡的春节，十多个学生没有很好地审题，写的不是家乡春节的情景。提醒学生细心做题，看清题目的要求认真作答。鼓励学生多读书，注意积累词语，提高阅读能力和分析力。2、课外阅读(1)学生回答得比较好。（2）部分学生分段不正确，所以概括第一部分的主要内容不对。（3）部分学生不会结合课文内容回答问题。（4）文章中（9）-（15）自然段主要运用什么描写方法？部分学生不会做，或者写错。（5）用一两句话夸赞小科伊这的美好心灵。这道题答得比较好，没有学生不做的。五、作文我 这堂课优点：1、大部分学生能认真审题，按要求把题目补充完整。2、大部分学生能紧扣题意（“喜欢” 、“不喜欢”、“讨厌”），三个词语中选择一个词语，按要求写成记叙文，并交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容好感受；3、大部分学生做到内容具体，有条理，感情真实，书写比较工整，规范，不少于400字；4、学生能按要求在习作中不写真实的校名、班名及姓名。不足：1、有4个学生没有认真审题，补充上的题目是写其他的，不符合要求。2、小部分学生内容不具体，叙述的条理不够清楚，段落不够分明。3、25%的学生习作中出现有错别字，8左右的学生书写不够工整。指导学生认真审题，鼓励学生多读书，积累词汇，学习写作方法，提高学生写作兴趣，提高写作能力。补救措施：1、采用多种方法做好生字教学中，加强音形义教学，引导学生会认、会读、用好多音字和形近字。2、加强朗读和背诵的指导和训练，让学生在读中理解、读中感悟，逐步学会独立思考，学会读书。3、加强阅读训练，在阅读教学中，引导学生学会分析理解的方法，培养口语