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文档简介

包头铁路实验小学少年军校2016-2017（2）数学学科导学案主备人：于杰复备人：赵昳审批：学生姓名： 五年级四班组课题：图形的运动（三）课时：1 日期： 2017 年 5 月 18 日学习目标：1、通过观察生活实例，进一步感知旋转现象。2、通过动手操作，探索旋转的特征。学习目标（师）通过观察、操作帮助学生理解图形的旋转，增强空间观念。【重点】理解旋转含义，感悟旋转特征及性质【难点】用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90后的图形。任务与问题教学方法与要求教学后的质疑【课前预习】：1、 生活中的旋转现象有哪些？2、以上的几种旋转，它们有什么共同点？3、 完成教材83页例1，并找出把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？【基础闯关】：左侧有车通过，车杆要绕点O1按（ ）方向旋转（ ）；右侧有车通过，车杆要绕点（ ）按（ ）方向旋转（ ）。【合作探究】：旋转前的三角形与旋转后的三角形比较：1、不变。变化了。2、三角形每个顶点旋转前与旋转后到O点的( )没变。【达标测评】：观图填空 1、（ ）kg物品可以使图中秤盘的指针沿顺时针方向旋转90。2、指针从A点绕点O顺时针旋转到（ ）到B。指针从A点绕点O逆时针旋转到（ ）到D。3、上图是利用一个基本图形经过（ ）变换得来的，在图中用阴影表示出这个基本图形。 图1绕点O顺时针旋转90到达图（ ）的位置。 图1绕点O逆时针旋转90到达图（ ）的位置。反思：寻找生活中的旋转实例并进行观察自学教材83页，生活实例与例1相结合，寻找旋转的要素。先独立完成，再小组交流想法。按照活动要求进行，先照样子转一转、画一画，再顺次绕中心顺时针旋转90，看一看、想一想
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