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2 只拣儿童多处行 第1课时 总第 个教案教学目标：1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。2、初读课文，初步感知词语的意思和句子的意思。3、让学生找出课文的线索，理清作者行踪。4、能正确、流利地朗读课文。教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文。教学难点：引导学生初步感受儿童的活力给春天增添了春色。课前准备：挂图、小黑板教学过程：一、导入春天已渐渐向我们走来，周围的一切正悄悄发生着变化呢！你发现了吗？谁来说说？你能用一些诗句来赞美春天吗？二、揭题学文1、老师这儿也有一句诗：出示： 儿童不解春何处，只拣游人多处行谁来猜猜是什么意思？可是，冰心奶奶却把这两句诗作了这样的改动：游人不解春何去，只拣儿童多处行这一句又该如何理解？2、冰心奶奶为什么要这样?今天，让我们一起学习她的文章只拣儿童多处行来找出她这样改的原因。出示课题：只拣儿童多处行 冰心3、初读课文，要求：（1）读课文，读正确字音 （2）难读的或自己喜欢的句子多读几遍（交流读）4、交流自学情况（1）读准下列的字。魔术匣子 闹嚷嚷 忸怩 浑身解数（2）理解词语。先解释下面的字。成千盈百（盈）：座无隙地（隙）：（3）朗读难读的或自己喜欢的句子三、学习课文1、作者随着儿童多处行，行了哪些地方呢？请同学们自由朗读课文，找出有关地点。生读课文，找地点。2、交流。师相机板书：颐和园门-知春亭畔-湖面湖边-玉澜堂3、从这些地方又如何看出儿童多呢？请同学们默读文，把表示儿童多的语句找出来，读一读，想一想，还能体会出什么？4、生默读课文，找出有关语句。5、交流。相机板书：成千盈百、坐无隙地、一面一面一群一群、拉住四、总结这些地方的儿童真多啊。冰心奶奶真是只拣儿童多处行。她只拣儿童多处行是解春天、找春天。她找到了吗？这就是我们下节课要探究的问题。五、布置作业。（1）完成习字帖。（2）朗读课文板书：22 只拣儿童多处行颐和园门口 成千盈百知春亭畔 座无隙地湖面湖边 一面一面、一群一群2 只拣儿童多处行 第2课时 总第 个教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五至九自然段。 2、联系课文内容，理解儿童不解春何在这句诗的意思。3、读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义以及好处。4、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。教学重点：通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。教学难点：读懂课文，明白“只拣儿童多处行”能找到春天的原因。课前准备：挂图、小黑板教学过程；一、导入1今天，我们继续来学习冰心奶奶写的散文只拣儿童多处行。大家都知道，这篇散文的题目来自于一句诗，你知道是哪一句吗？“儿童不解春何在，只拣游人多处行” 2反过来，可以说是“游人不解春何在，只拣儿童多处行 ”过渡： 为了寻春,作者“只拣儿童多处行”，自读课文，找找文中哪些地方体现了冰心奶奶“只拣儿童多处行”?在文中勾画出有关的句子，谈谈你的感受。二、细读课文1、围绕第一个问题“哪些地方体现了冰心奶奶只拣儿童多处行”进行交流：2、儿童是小天使，请看课文第一节。成千上百的孩子就像从一只大魔术匣子里。飞涌出一群接着一群的小天使。哪位小天使愿意读一读？在读这一段的时候，你注意到了哪些词？从中你体会到了什么？a儿童多（成千盈百 、闹嚷嚷、挤、飞涌、一群接着一群）能把这种感觉读出来吗？b儿童的天真可爱，作者对儿童的喜爱（小天使） 同学们，“小天使”在你们的想象中是什么样的？（有着洁白的翅膀。天真、活泼、圣洁、可爱）作者把儿童比作“小天使”，你感受到了什么？那你能把这种喜爱的感觉读出来吗？这里还有一处也用了比喻的手法，是哪个词？（魔术匣子）是呀！偌大的颐和园就像一个充满神奇魅力的魔术匣子，从中飞涌出一个个天真、活泼的小天使。多么美丽的图画，多么美妙的场景，多么可爱的孩子再来读一读这一节。“我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道太阳的香气息。”你从这段话中感受到了什么？a儿童多（座无隙地、无数坐满、一面面）b儿童的生机勃勃（太阳的香气息）联系“阳光女孩”来理解。练习朗读。从刚才同学们找的这些话中，我们可以感受到冰心奶奶是只拣儿童多处行。那冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原因是什么？理由是什么？为什么不拣儿童少处行呢？请你们带着这个问题，一边读，一边做上记号。3、儿童多的地方能找到春天。从课文的哪一段可以看出能找到春天？（9） 这一自然段没有看到春天。课文哪些地方是直接写出了灿烂的春光？走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁华从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉用“喷花的飞泉”比喻什么？你看到的喷泉是什么样的？在这儿，冰心奶奶说，这里的水喷出来的是花，说明什么？（这花开得很旺。很茂盛很多。旺盛的生命力，生机勃勃）从哪儿看出来的？（圈点）能不能把海棠树的繁茂，开得花旺读出来。谁能读得更好些，密密层层，繁花，不留一点空隙，喷花的飞泉要读出来。齐读。4、看到这样的春景，看到这样的春光，冰心奶奶是怎样赞美的呢？春光，竟会这样的烂漫，这样的饱满都尽情地释放出来了！生齐读。谁来赞叹一下。请再看看第五小节，能结合第五小节理解这段话吗？（春光充满生机、活力）谁能把这两个感叹号读得更好，更美？冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？ 师：原来是儿童多处春光美。板书。你觉得这只是在写春光吗？（也是在写孩子）写孩子的什么？（充满旺盛的生命力、朝气蓬勃）是啊，只要管理得好，对！就是开得旺！舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。冰心奶奶把儿童和春光是怎么联系起来的？（一样的充满活力，一样的朝气蓬勃，一样的令人快乐。）冰心奶奶认为，春光与孩子一样，有相通之处。无论花儿，还是孩子，要想尽情释放自己的能量，尽情欢畅，都离不开精心地呵护，孩子是祖国的花朵。齐读。如果说海棠是春光，那么儿童就是最美的春光。儿童是春天的使者。（板书：儿童是最美的春光）小结：儿童多的地方，春光是那样美好，儿童和花儿一样，是最美的春光， 6、 儿童与春天何其相似，所以作者得到了一个结论：只拣儿童多处行。齐读第九小节。改双重否定为肯定。7、 总结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢，因为儿童多的地方，自然春光美，因为儿童是最美的春光。你们知道还有其他的原因吗？（可以提示学生在第七小节里出现了几个“笑”字？为什么会有这么多笑？让学生领悟，冰心她特别喜爱儿童。）板书：喜爱儿童三、拓展：冰心是一位有童心的人。她曾经说过：有了爱就有了一切，下面，我们走近冰心，去感悟冰心。雨后这篇文章学过吗？谁来读一读。 学生朗读雨后。冰心对儿童充满爱心，同样