教学设计 (5).doc

教学设计 分数的初步认识教材内容：分数的初步认识是人教版数学三年级第7单元第一课时的内容。教学目标知识技能目标：（1）结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义；（2）会正确读、写分数，知道分数各部分的名称。（3）会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。过程与方法、经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。情感与态度目标：培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。教学重点：是理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。教学难点：是理解分数的含义。教法：情景教学法，演示法，操作法相结合学法：自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式教学准备：师生准备图片一张，相同大小的正方形纸若干张。一、创设情境，生成问题喜羊羊今天到村长家，看望羊村村长，羊村村长慢羊羊很感谢喜羊羊来看望他，于是村长做了4个香喷喷的青草饼，同学们喜羊羊和村长每人平均吃几个青草饼？你们分一分！学生回答：2个喜羊羊吃完了青草饼，要回家了，村长依依不舍的说，喜羊羊明天还要来呀！喜羊羊答应了。第二天喜羊羊又来看村长，这次村长做了一个大青草饼。村长和喜羊羊该怎样分这个青草饼呢？每人分多少呢？老师这儿有一个青草饼图，用它当青草饼谁来分一分？生上台分（说分法），为什么对折？（分的同样多-也就是“平均分”板书：平均分。）把学生分的结果贴在黑板上老师指着半个饼问：同学们，想一想半个饼用数字怎样表示呢？今天我们就来学习能表示他的数-分数板书课题：分数的初步认识二、探索交流，解决问题。（一）1例1：教学二分之一村长和喜羊羊每人分一半，用什么表示呢？指贴的图：看把青草饼平均分成了两份，画，再写2，村长一半，喜羊羊一半，写上“1”，组成1/2，就用这个数来表示，它读作二分之一，全班读一遍。2、写1/2。 怎么写呢？指青草饼图，解释：先写短短的一条横线表示平均分，平均分成了两份就在横线下面写“2”，表示这样的一份就在横线上写1，每份就是1/2，,书空一遍。板书（1/2）学生在纸上写一写，边写边读。教师板书：读作：二分之一。3、 折1/2 用圆片代替青草饼你也来分一分，折出1/2，并涂一涂1/2（生动手折，举起来，引导学生说二分之一）（二）认识四分之一。同学们帮村长和喜羊羊分好了青草饼，他们刚要吃，突然想起了敲门声，原来暖羊羊和懒羊羊也来看村长。喜羊羊说，你们来的真巧我们一起来吃着香喷喷的青草饼吧！一个青草饼，平均分给4只羊，每只羊分多少，那又该怎么分呢？1 小组合作探究分青草饼，每只羊分青草饼的多少？用什么数表示？说一说分数的意义。板书：1/4。小结：像1/2，1/4这样的数，都是分数。2、想一想：一个正方形的1/4怎么折？小组活动用正方形纸折一折，涂一份汇报之后贴在黑板上（方法这么多，真了不起！）3、找分数 小羊们吃饱了来到了游乐园，那里藏了许多分数，你能找到么？（出示情境图）小朋友在干什么？用数学的眼光去看，你看到了几分之一？生找，师板书：1/2，1/3，1/8都是分数。你能说说这些分数的意思吗？学生交流讨论回答4：折纸活动（1）折一折：折喜欢的图形。（2）画一画：在折痕处用铅笔或水彩笔画线，并把其中一份涂上阴影。（3）说一说：说你从中发现了什么？学生分组活动，折一折，说一说，全班汇报5完成93做一做第1题。（三）、例3：大小比较。1喜羊羊本来分到这块青草饼的二分之一，后来却分到了这块青草饼的四分之一，同学们，喜羊羊两次分的同样多吗？哪一次分得多呢？为什么？指黑板贴图，看一看，想一想，同桌之间讨论交流，汇报 2完成例3。问：你发现了什么？3小结归纳，完成93页第2题和96页第1、2、3题。三 巩固练习，拓展提高（1）考考你，比眼力，谁是火眼金睛2个大小不同的杯子：喝1/3的水，谁喝的多？（2）、讨论：你、分别是同桌、小组、一排、全班的几分之一？四、实践探讨，知识扩展 你们今天对分数有了初步认识，可是羊村长有遇到新问题了：村长买的一块大巧克力里有一样大小的8小快，怎么吃呢？喜羊羊说，村长吃3快，懒羊羊和暖羊羊各吃两块，我吃一块，他们个吃了这块巧克力的多少呢？五 课堂总结，课外延伸1、你学会了什么