小数的初步认识教学设计.doc

小数的初步认识教学目标：1、结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。2、使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。教学难点：使学生初步理解小数的含义。教学过程：一、激趣引新、揭示课题1、看，这是通往知识殿堂的智慧桥。智慧桥下藏着一个神秘的数，猜猜看，它是多少？6.9用色板遮住渐渐往下移，让学生猜数。学生猜测：60、68、69等色板移开发现原来它是6.92、师问：在生活中你见过这样的数吗？谁能说出几个像这样的数来？3、揭示课题：像4.95、0.6、98.5这样的数就叫做小数，今天这节课我们就来学习小数的初步认识。4、仔细观察，这些小数当中都有一个小圆点，它叫什么名字？二、创设情境、探究发现（一）读、写小数：1、去小数王国之前先给可爱的小数点准备一些礼物好吗？瞧，小数超市的商品可真多，能读出这些小数价格吗？同桌小朋友一起试一试，互相读一读。2、哪个小组能读给大家听？请一小组开火车读数，发现问题及时纠正。3、谁能说说你是怎么读小数的？ 4、在学生回答的基础上教师小结小数读法：小数部分与整数部分读法不同，只要按从左往右的顺序依次读出每一个数字就行了。5、学生齐读小数。6、仔细观察这些小数，小数点是怎么写的？写在哪？7、请写一个你最喜欢的小数，注意小数点的写法，教师检查纠正。（二）理解用“元”做单位的小数表示的意义1、真了不起！自己学会了读、写小数！那么下面这些商品又表示几元几角呢？请完成课本88页的表格。2、用小数表示（口答）： 6元2角=（ ）元 7元5角2分=（ ）元7角5分=（ ）元 4元2角7分=（ ）元3、你们可真聪明！已经会用小数表示物品的价格了。老师要送给你们一份礼物！看，是什么？（将智慧桥展开变成一把米尺）（三）利用知识迁移的规律，自主探究例题1：1、 他的身高大约是130厘米，只用米做单位怎样表示？请你先自学课本89页内容，老师相信你们有这个能力学好它。我们要比一比了，看谁学得最认真。电脑演示：身高130厘米，只用米做单位怎样表示？2、 小组合作解决：你从书中读懂了什么？3、 各组交流、汇报：（1）哪个小组能说说你们读懂了什么？ 小组一学生A：我们知道1分米是1/10米，还可以写成0.1米。学生B： 3分米就是3/10米，也可以写成0.3米。学生C：我们还发现不管是几分米都可以写成零点几米。教师问：不管是几分米都能改写成零点几米吗？学生D：如果不相信，可以出题考我们！教师：好，试一试，2分米用小数表示是多少米？谁还想出题考考他们？请其他小组同学出题，小组回答。3、表现出色！哪个小组还有补充？小组二学生1：我们知道1厘米就是1/100米，还可以写成0.01米。学生2: 3厘米是3/100米,还可以写成0. 03米。学生3；18厘米就是18/100米，也可以写成0.18米;学生4：我们还发现不管是几厘米，都可以改写成小数点后面有两位的小数。问：是吗？不管是几厘米，都可以改写成小数点后面有两位的小数？谁能出题考考他们？请同学出题，小组回答。4、小结：通过大家的努力，我们发现表示十分之几的数都可以写成零点几，表示百分之几的数就可以写成两位小数。6、那，这个问题解决了吗？130厘米，只用米做单位怎样表示？哪个小组愿意说说？小组三学生1：身高130厘米就是1.30米。学生2:因为130厘米可以分成1米和30厘米，30厘米就是0.30米，合起来就是1.30米。7、哪个小组还有补充？学生1： 我们还发现有很多小数最前面都是零，整数的最前面就不可能是零。学生2：不满1元的就是零点几元，不满1米的就是零点几米。8、 对，不满一的整数部分就写零。还有补充吗？9、 好了，同学们已经知道了这么多的知识，下面张老师想让大家在轻松过程中来了解一些世界之最。出示：A、陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达到3.5米，体重可达5.25吨B、世界上最大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度可达2.75米，一只鸵鸟蛋约重1.5千克C、我国发射的第一颗人造卫星最大的速度为每秒8.1千米。D、在28届雅典奥运会上，中国选手朱启南在10米气枪决赛中创造了702.5环的世界纪录。三、实践运用、拓展练习1知识应用 （1）1元是10角。 7角是（ ）元，还可以写成（ ）元。 （2）1元是100分。 7分是 （ ）元，还可以写成（ ）元。2、 智慧岛（1） 用小数来表示下面的价格（2） 我来填一填（3） 判断76.4