如何提高小学生字巩固率的策略研究.doc

如何提高小学生字巩固率的策略研究阶段性总结 四年级课题组 经过为期半年的努力，我们同年级三位老师在讨论确定研究课题为提高小学生字巩固率的策略研究后，根据张校长所制定的课题研究计划，有步骤的开展课题研究：第一步，撰写开题报告，制定小组课题计划，确定组内成员分工；第二步：进行理论学习，我们采用学习有关文献资料以及网上学习等形式；第三部：定期开展研讨活动，交流研究经验和困扰，进行思想火花的碰撞，不断推进研究进程；第四步：设计调查问卷，开展各种形式和层面的调查，并根据调查情况写出调查报告。第五步：针对调查结果发现问题，并在研讨会上就所存在的问题展开讨论交流，寻找有效的解决方案或方法。经过为期半年的持续工作，对于如何提高小学生字巩固率的策略研究这一课题，有了一定的认识。现就此进行阶段性总结如下： 课堂上提高效率，指导学生扎实的识好字、写好字，并不等于圆满完成了教学任务。因为人对事物的感知，都要经历反复识记的过程，才能牢固记忆。学生识字也是如此。如果课堂上学过的字不在课外强化认识、应用，经过一段时间，很容易被遗忘。但为不增加学生的课业负担，我们采用了学生易接受的形式，经常让所学生字同学生见面，使学生在具体语言环境中提高识字和正确运用字词的能力。1、在学校和班级中创设一定的识字氛围，鼓励学生自主识字。如鼓励学生利用课余时间观察校园内的标语、宣传栏、黑板报或自己的学习用品、书刊杂志，从中寻找熟字朋友；课间时常和学生一起做“生字开花”游戏；语文活动、课外活动经常开展“组词接龙”游戏；还有在班级的板报上专设“汉字百花园”专栏等等，浓厚的识字氛围萦绕学生的学校生活，激发了学生的识字热情，巩固了识字成果。2、鼓励在家庭中，在社会生活中识字我们利用家长学校和家长会，大力宣传识字教学目标，动员家长密切配合，在家庭中创设识字氛围，帮助学生尽可能多的识字。比如说和孩子一起给家中的物品、摆设做标志牌，在指导认识生字后，和孩子一起做“找朋友”游戏，把认识事物与识字相结合；看电视、书报时有意识的让孩子读一段，不认识的字及时记下并给予热情指导和帮助，把识字和阅读紧密结合；带孩子走出家门，有意识的询问孩子认识哪些字，不认识哪些字，并鼓励学生记写生字，主动记忆，把识字和观察社会、观察生活、观察周围事物有机结合我们还鼓励学生在家长的指导与帮助下，广泛搜集字谜、自创字谜、自创自编识字顺口溜，增强识字的趣味性，也在识字过程中培养了学生的创新精神和实践能力。3、在读写实践中识好字、写好字、用好字在教学实践中，我们鼓励学生加强应用，要求学生尽可能多的认字、写字、用字。课外阅读中，我们常常比赛谁在书中认识的字最多，谁读会的词语最多，谁最先把文章读正确、流利，甚至有感情；写话练习中，我们要求尽可能的用汉字，尽量不用音节代替，还让学生赛一赛看谁写的话最多；我们还在学生中开展“争当识字大王”和评选“识字先进小组”活动，激发学生识字的积极性并在识字中培养学生的协作精神；我们鼓励学生自办简单的手抄报或剪报，将绘画和识字写字以及读写实践有机结合。另外还有“一日一字比美观”活动、“一日一字教大家”、“一日一段小练笔”等活动。 丰富认字的方式方法，利用多种趣味性强的形式识字，是提高识字量的基础和前提；同时，把识字教学和生活紧密联系和结合，利用阅读文学作品，生活应用等形式加强生字的使用率，是有效的巩固和强化记忆的有效方法。总之，要建立“语文即生活”的大语文概念，更不能脱离开语文工具性的特