保太镇初级中学活页备课.doc

装订线保太镇初级中学活页备课封面2013至 2014 学年度 上 学期 第 1 周课题目录一家，温暖的港湾二学会与父母沟通三四五六执教教师宓学海任教学科思品任教班级八年级1、2、3、4备课时间检 查 人检查时间应备课时数实备课时数评价等级（优 良 般 差）装订线课题家，温暖的港湾课型新授课授课时间教学目标情感态度价值观: 引导学生感受家庭的温暖，体会父母为我们的成长付出的辛劳，懂得父母对子女的爱是最无私，最深情的爱，培养关心父母、孝敬父母和长辈的情感。能 力: 以实际行动孝敬父母和长辈。知 识: 知道父母给予了自己的生命，父母抚养和教育自己成人；孝敬父母是做人之本、是传统美德、是法律规定的义务。孝敬父母的基本要求是尊重父母，热爱父母，回报父母。教学重点引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。教学难点培养学生养成关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激情转化为孝敬父母的实际行动。教 具板书设计我有一个温馨的家不忘父母养育恩孝敬父母的原因如何回报父母家，温馨的港湾教学反思装订线环节教学问题设计教学活动设计创设情景导入新课播放歌曲让爱驻我家，有条件的话用多媒体课件展示体现家庭生活温馨场面的画面，没条件时可展示学生自己准备的家庭生活照片。板书：家，温馨的港湾学生：欣赏优美音乐，观看家庭温馨生活的图片。阅读课文导言，初步感知本节课要学习的内容。教师：及时点拨:(家是最熟悉的地方，是充满亲情的地方。倦了累了，家就是我们温馨的港湾。)激发学生进一步探究的欲望，为学习后面的内容做好铺垫。分组探究小组合作装订线探究任务一：我有一个温馨的家引导学生阅读教材P3-P4插图，探究相关问题，由学生交流后，请一位同学进行归纳总结，然后老师进行点评。（1）说出一些描绘家庭温馨的词汇。（2）把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。（3）用一句话表达自己对家庭的感受。组织学生诵读P4诗歌-可爱的家，引导学生再次感受家的温馨和对家的爱恋。探究任务二：不忘父母养育恩创设情境二：播放歌曲懂你学生回答：（1）写出你最想对父母说的一句话。（2）这是一位伟大而平凡的母亲，相信我们的父母也为我们做着平凡而伟大的事情。说一说他们所做的让你最感动的一件事。指导学生齐读游子吟，引导感受父母对子女的无尽牵挂和子女要回报父母的心愿。组织学生分组探讨：交流古今孝敬父母的小故事。阅读婚姻法的有关定，找出子女要孝敬父母的法律依据。创设情境三：2008年8月30日16时30分，四川攀枝花市、会理县交界处发生6.1级地震，造成36人死亡，675人受伤。图为消防官兵在倒塌的土墙下刨出两名罹难者的遗体。母爱-地震看到图片后你最大的感受是什么？父母给予我们最无私、最真挚的爱，日常生活中我们应怎样回报父母？归纳小结本目内容：父母养育了我们 我们要孝敬父母学生：观察图片思考问题。说说观察图片后的感受。写写描绘家庭温馨词汇。讲自己准备的温馨故事。教师：家庭生活中充满温情充满爱意，激发学生爱家的美好情感。学生：欣赏随唱歌曲，感受父母对子女的爱，激起自己对父母的想念。教师：父母的爱是世上最无私最真挚的爱； 教给我们生活技能；教我们如何做人等。学生：齐读游子吟，通过交流认识孝敬父母是中华民族的传统美德。阅读法律法规，认识到子女应尽的义务。（如：卧冰求鲤、亲尝汤药）教师：孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是子女应尽的法定义务。学生：认知读图，领会漫画的寓意。教师：学法指导：做图片（或漫画题）要做到“三看”：一看标题。二看文字。三看画面。学生：分组交流自己的具体的做法，从中感受到孝敬父母应从小事、现在做起。教师：孝敬父母不要等着将来工作以后；孝敬父母不仅仅局限在物质方面。对中学生来说，现在为父母做力所能及的事情就是在孝敬父母。（如：认真学习取得优异的成绩等）。根据学生的不同回答，归纳出应如何孝敬父母。即孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母）走进生活学以致用我思考：出示情景材料：家庭是绿洲，我们受了委屈，常常回家诉说；我们获得快乐，常常与家人分享；我们碰到困难，往往向家人求援。家长会尽量给我们创造基本的生活条件，把我们抚养成人。我行动：父母要出远门时，我会： 。父母在工作中遇到烦恼时，我会 。父母生病时，我会 。生活中，我还可以做到： 。学生：阅读情景材料，思考问题，体会材料所反映的问题。再一次体会家的温暖和父母的关爱。教师：引导学生阅读，结合本课所学知识，谈谈自己的认识。根据学生的分析归纳进行引导、点拨归纳小结巩固深化通过今天的学习，我们明确了：母亲给予了自己的生命，父母抚养和教育自己成人；孝敬父母是做人之本、是传统美德、是法律规定的义务。孝敬父母的基本要求是尊重父母，热爱父母，回报父母。请你谈你的收获：（思想品德课教学不仅要传授知识，更应该注重学生的思想品德和情感教育。）学生：盘点自己的收获：通过本节课的学习1、我知道了： 2、我懂得了： 3、我要怎样去做：装订线课题学会与父母沟通课型新授课授课时间教学目标情感态度价值观：体会父母为自己的成长付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。能 力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。知 识：正确认识“逆反心理”,了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。教学重点引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的逆反心理，学会与父母平等沟通，掌握与父母沟通的方法。教学难点影响与父母沟通的原因。教 具板书设计 沟通 逆反心理 理解 矛盾、误会 沟通 尊重 方法和技巧观念思维差异教学反思装订线环节教学问题设计教学活动设计创设情景导入新课播放歌曲：烛光里的妈妈，让学生在歌声中感受父母伟大无私的爱。听了这首歌，你有什么体会？板书：学会与父母沟通学生：欣赏音乐，可以跟唱。教师：爱是双方的，一个温馨、和睦的家需要全家人的共同努力。随着年龄的增长，现在的你们和父母之间好像没有往日亲密了，和爸爸妈妈之间再也不是无话不谈了。这是为什么？作为子女的我们应该怎么做？分组探究小组合作装订线探究任务一：影响与父母沟通的原因出示情境1：指导学生阅读课本第9页“王娜的日记”想一想：自己是否也有过王娜这样的经历和感受？想解决问题首先得找到问题产生的原因。小调查：生活中是在哪些问题上大家容易与父母产生不同的意见、看法、观点?你的观点是什么？父母的观点是什么？你如何评价他们的观点？创设情境2：在学校举办的心理咨询讲座上，小明说：“以前爸爸总爱批评我，说我这也不对那也不对。可是许多时候，我并不大放在心上，因为我想，爸爸毕竟是长辈，说起来都是为了我好。可是最近不知为什么，只要爸爸一提我的缺点，我就有一种想与他顶撞的冲动。而且有时还会想：你越是说我做的不好，我就偏不做好。”小明的这段话，体现了一种什么心理？如何认识这种心理你在同父母相处的过程中是否也存在着这种心理？请举例说明。创设情境3：情境一：小林和妈妈吵了一架，她想买辆自行车，妈妈说：“我们家比较困难，以后再买吧。”小林说：“人家有，我为什么没有，我偏要。”母女俩吵了起来。情境二：小强考试得了62分，暴躁的爸爸不问青红皂白打了他。小强很委屈，因为题很难，班内最高分才68分，他决定以后不理睬爸爸了。情境三：小玉发现与妈妈没有共同语言了，小玉喜欢周杰伦、蔡依林，妈妈却不知是谁；小玉喜欢街舞，妈妈却说是抽筋；小玉喜欢名牌，妈妈却喜欢便宜的 上述材料中看出影响与父母沟通交流的原因有哪些？探究任务二：搭建与父母沟通的桥梁创设情境4： 指导学生阅读教材P11的一封来信，回答相应问题。如何评价妈妈的做法？你赞同哪一种做法？为什么？你还有更好的解决办法吗？说出来与大家共享。创设情境5： 遇到下列情况，你应怎么做？早上出门，放学回家我们应该 父母工作忙了一天回到家，我们应该 妈妈特别能唠叨，很烦，我们应该 （4）你今早上因一件小事和妈妈吵了一架，怎么办？ （5）周末回到家，一周不见爸爸妈妈，我们应该 （6）放学回家见到父母情绪不太好，应该 学生：思考讨论交流。说一说自己在生活中的经历和感受。小组内讨论，各抒己见，举例说明。（学生与父母的分歧集中在学习、穿着打扮、业余爱好、消费观念、人际交往等方面，看问题的角度和出发点不同，观点就可能不同。）教师：点评学生的回答，让学生明白这是生活中的一种正常现象，证明学生长大了，有自己的主见、思想，值得肯定，另一方面，说明与父母缺乏沟通，应寻找原因。板书：影响与父母沟通的原因。教师：组织学生讨论交流后，引导学生认识到逆反心理是影响子女与父母沟通的一个重要障碍。生：打开自己的心扉，说出自己的真实经历，进一步感受、认识逆反心理，为后面的学习做好铺垫学生：小组讨论分析，认识、归纳出影响子女、父母沟通交流的因素。认识不全面的可由其他小组的同学补充、完善。教师：引到学生分析原因，指导学生归纳总结。培养学生分析问题、解决问题、归纳问题的能力。板书：学生也会有同样的感受。因此会迫切寻找解决的办法。导语：有位母亲曾发出感慨：“我要走进你的世界，你不让，我想让你走进我的世界，你又不来。”这表达了众多父母在和子女沟通上的无奈。因此，在知道了影响同父母沟通的原因后，我们应主动走进父母，学会与父母沟通。学生：阅读材料，思考，小组讨论，针对几个问题分析，有自己的见解，考虑要全面。先在小组内交流。作出正确的选择，踊跃发言。简要在课本上标注要点。敞开心扉，交流分享。以实际行动共建家庭的和谐。理解识记要点，标注在课本上。教师：联系学生的生活实际的例子很多，可以自由选择。及时点评学生的回答，适时引导，明白与父母沟通要理解、尊重自己的父母并掌握技巧。板书：理解、尊重父母，掌握技巧和方法。走进生活学以致用玲玲已经和妈妈冷战好长时间了，她觉得妈妈不可理喻。因为玲玲有写日记的习惯，可有一天，她发现妈妈竟偷看她的日记。她让妈妈别这样，可是妈妈说：“我这是了解你、关心你，因为我是你妈妈。”更让玲玲不能容忍的是